1．教材分析

本小节教材主要讲述了森林在环境保护中的作用，草原的利用和保护，保护野生动植物资源和建立自然保护区。

2．教学对象分析

在绪论中，学生已经知道生物学向宏观方向发展就是关于生态方面的研究，在“生态平衡”一课，又学习了生态平衡的概念、生态系统的破坏及其危害以及保护生态平衡的重要意义。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

3．教学目标

(1)知识目标

本节课要求学生识记造成环境污染和破坏的主要原因、草原的利用和保护、我国特有的珍贵动植物和濒危的珍贵动植物、自然保护区的概念和我国重要的自然保护区，理解森林在环境保护中的作用和建立自然保护区的目的。通过教学，对学生进行热爱环境科学的教育，培养学生的环境保护意识。

(2)能力目标

通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

4．教学思路和教学软件设计

根据教材、教学对象分析和教学目标，采取以下教学流程：情景导人→自主探究-网上交流→归纳小结→反馈评价。通过语言讲授和学生操作计算机，以讨论法、谈话法组织整个教学过程。

整节课采用了3种教学软件。课前利用FRONTPSAGE2000制作了网页《保护绿色家园》(网址为：http：//home.etang.com/league)，将教学中要利用的网上信息通过超级链接的形式与网站中有关文字内容相连(学生可以通过鼠标点击该部分文字进入相关网站)，使用Javascript制作了留言板和四个专题交流室(如何保护森林和草原、对建立自然保护区的看法、如何保护动植物资源、如何使广州更美丽)；课上使用IE5.0浏览器浏览本节课的教学内容。考虑到网上传输速率较慢，课前将所有网上信息浏览一遍，课上使用IE5.0所有的非在线浏览方式组织教学。

5．教学设计

步骤

教师行为

学生行为

情景

导入

(1)引导学生访问“黄河风情”站点。(http://www.yellowriver.org)
(2)提出问题：为什么古代的黄土高原富饶丰美、孕育了伟大的中华文明，而现在却是千沟万壑、满目疮痍?为什么黄河上游清澈明净，而下游却污涝混浊呢?

(1)浏览“黄河风情”站点。由于乱伐森林，水土流失，造成下游河床逐年增高，形成世界罕见的“悬河”，极易造成洪涝灾害。
(2)思考教师提出的问题，进入学习情境。

自主 探究

(1)在大屏幕上显示出本课的学习目标，并提出问题让学生思考：
(2)森林对保护和改善环境有哪些作用?
②我们应该怎样保护森林?
③草原的利用主要在哪些面?
④草原的不合理利用，一般表现在哪些方面?我们应该如何合理利用草原?
⑤我国特有的珍贵动植物有哪些?
⑥建立自然保护区有什么意义？
⑦建立自然保护区是不是进行自然保护的唯一手段?为什么?
(2)引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题作个别辅导。

(1)在学习目标的指导下，利用教师准备好的课件进行自主探究，通过超级链接转入不同的知识点进行学习。
(2)积极思考教师所提出的问题。
(3)浏览教师所提供的网站，并进一步深入思考教师所提出的问题。
①中国植物保护网
(http：//www.ipmchina.cn.net)
②植物科学之窗
(httP：//www.nease.net)
③新疆草原存在问题
(http：//www.xjwlptt.net.cn)
④中国科学院动物研究所
(http：//panda.ioz.ac.cn)
⑤上海野生动物园
(http：//shggc.com)

网上 交流

(1)作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，以保证交流的正确性和有效性。
(2)将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。

进入网络交流各自学习的结果。可以根据自己的兴趣、交流室的在线人数与交流对象选择进入不同的专题交流室对问题展开讨论，并采用语言等形式辅助网上交流。

小结

(1)在学生交流的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。