教学内容：九年义务教育五年制小学数学第一册。第84—85页例1。

教学过程：

一、复习铺垫（略）

二、设疑导新（略）

三、导学新知：

1．圆锥的特征（自学──讨论──归纳──反馈）（略）

2．探索圆锥体积计算的方法

A．操作实验

①创发悬念出示圆柱与圆锥（把圆柱与圆锥比较让学生看清：底面积相等、高相等，也就是说它们是“等底等高”）同学猜一猜，这个圆锥的体积是这个圆柱体积的几分之几（有的说1/3，有的说1/2。

②分组实验：究竟是1/2，还是1/3呢？我们来做个实验好吗？（师发给每个学习小组一个圆锥和一个圆柱容器）经一比，你们的圆柱和圆锥容器是等底等高吗？指导学生，把自己课前准备好的沙子。装入圆锥容器，刮平，再倒入圆柱容器，看几次能灌满（小组开始实验）。

各小组报实验结果，几次正好灌满（三次正好灌满）“三次正好灌满，说明了什么？”

生：圆锥体积是圆柱体积的1/3。（师板书）

“肯定吗？”“肯定”

③集体实验（师取等底不等高的圆柱和圆锥容器，让两个同学上台实验，其它同学观察）（三次没有灌满）

师：“灌满了吗？”（没有）

“为什么没有灌满？问题出在哪里呢？是不是刚才的结论不对？”（师将圆柱与圆锥容器放在一起比较，引导学生观察、讨论）

讨论得出：圆锥体积是等底等高圆柱体积的1/3。（师板书补充：“等底等高”）

B．推导公式（略）

3．尝试例1（略）

4．反馈