明理，凸现话剧主旨。

教师出示成语，指导学生运用工具书，自查词典，弄清成语的出处，以及相关的人物、事件等，弄懂成语的本义及引申义。成语小话剧的改编应紧扣本义展开情节，让引申义寓于故事之中。

扩充，放飞思维羽翼。

要求学生根据成语出处，联系历史、现实、甚至未来出现的人或事，充分发挥自己的想像力，将成语故事扩写成一篇完整的记叙文，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果都要清清楚楚，明明白白。

编撰，构建知识平台。

教师可相机传授一些戏剧知识：剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物；剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作；剧本一般都要通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点等等。

表演，修饰完善剧本。

剧本改写好后，可让学生组合最佳搭档，将剧本表演出来。在学生表演的过程中，不当、不妥、不精之处会自然地表露出来。演演改改，改改演演，评评议议、议议评评，如此往复多次，集众家之长，许多疑难问题会迎刃而解。