2．如何使活动空间更加开放化，使学生在课堂外、社区、自然环境中进行探索？

这次调查以植物为范围，学生们也就选择了万石植物园作为调查途径之一。同时，他们到蔬菜公司了解农药的使用情况。稍有疑问，积极提出，随时再到主要实践地点观察分析，包括厦门市各街道上的凤凰树也是他们的调查对象、对比对象。在请教了内行人员后，也积极地向生活中具备相关知识的家人、邻居等咨询此事。学生们广泛地接触社会、接触自然，更加关注现实生活，积极亲身参与社会实践，参加力所能及的社区活动和社会活动，使学校教育和社会教育、家庭教育紧密结合起来，从而形成一个开放的学习过程。所以，在活动中，教师要逐步引导学生学会选择适宜的活动空间。

【评析】该教师对于这班受年龄、知识限制的学生，加强了开放性、自主实践的引导。校围墙外人行道上的两行凤凰树遭到虫害，是一件发生在学生校园生活的事情。重视此事的调查了解，有利于学生把握《综合实践活动·生活》的活动理念和方式。在这次活动中，学生能主动地去发现、探索、体验，在能力的培养上取得了较大的收获。因为活动空间的开放，学生了解到了许多从未接触过的知识，逐步学会理清解决问题的思路，敢于突破意见上的分歧，面对实践中的失败，实践能力不断提高。所以，《综合实践活动·生活》的活动空间应更加开放，学生才会主动对事物进行积极探索。