一个机灵调皮的小男孩，虽然已经上初三，但还是显得顽劣异常。虽然我不是那个班的班主任，但还是对他多了几分关注。

一天自习课巡视，看到了这样一幕：课代表上黑板抄作业，他偷偷地溜上讲台，去扒那个男孩（课代表）的裤子，惹来一阵哄堂大笑。我压制不住火气，大喊了一声：“你给我出来！”

平时，我总是和颜悦色地说话，这时全班学生愕然地望着我，霎时间静悄悄的。我意识到了自己的失态，但觉得大庭广众之下，他这种行为真是太恶劣了。

出去后，小男孩马上意识到自己错了，但我仍不依不饶，无限上纲上线：第一，破坏了课堂纪律，影响了大家正常的自习。第二，会给正在青春期的同学带来丰富的联想。第三，如果在公共场合，会被认为是流氓行为。从课堂纪律到思想意识，从大家的看法到严重的后果，我一一说出，直到小男孩的眼泪一串串落了下来。我用成人的眼光渲染了这件事，几乎没有给他留申辩的机会。我庆幸的是没有让他当众上台承认错误，那样该会怎样地刺伤孩子的自尊心啊。

从此以后，他果真不再调皮，性格收敛了许多，但心思依然不在学习上。起初我还为自己的处理方法而得意，但后来发现他路上见到我总是躲着走，而原来他总是隔很远就打招呼的。我这才意识到自己伤害了一个幼小的心灵，也许他只是恶作剧，并没有想那么多，是我把成人的眼光强加给了他。我想再找他谈话，但他不肯到办公室来，把这个遗憾永远留给了我。

用孩子的眼光去看世界，就会少一点遗憾多一点希望。我明白了教育有法，教育更要得法，教育得讲究技巧和艺术。假如我换一种方法，用冷处理的方式，私下抽空交流，效果会好得多，他毕竟还是一个天真的孩子。我虽然维护了班级的纪律，却伤害了一颗正在成长的心灵，也许他以后不会再恶作剧，但也缺少了活力和朝气。自此我常常告诫自己，对孩子的失误放一放，换一个角度去考虑问题、解决问题，就会少一点遗憾。教育工作不需要太多的雷厉风行，而需要润物细无声的点滴滋润。对待差生，应看到其差异，扬其所长，避其所短，给他们更多的尊重、信任、理解和自信，帮助他们扬起远航的风帆。

教育，光靠热情和奉献远远不够，教育的技巧和成功来源于教师真挚的爱心，站在孩子的立场看教育，用孩子的眼光看世界！