1．突出练习题的趣味性。

　　布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”设计融科学性和趣味性于一体的练习题，能够培养学生的练习兴趣。如()＋()＝9有几种填法？运用数的组成，学生很快就一道不漏地做完了。0＋9，1＋8，2＋7，3＋6，4＋5，交换位置就有10种填法。又如教学“分数的初步认识”时利用多媒体课件出示“猪八戒分西瓜时认为1/8比1/2大”的精彩动画，这不仅能培养学生学习兴趣，还有利于训练学生发散思维。

　　 2．突出练习题的应用性。

　　 教育家苏霍姆林斯基说过：“把知识加以运用，使学生感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，这是兴趣的重要来源。”例如，让学生用绳子和标杆测量学校操场的周长，画出操场的方位图；根据地图算一下泉州到厦门的实际距离等可操作性的实际应用，有利于发展学生的兴趣。

　　 3．突出练习的层次性。

　　设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。