（生轻声齐答：第一句。）

师：很明显是第一句。那么为什么在他们的心目当中这第一句是最豪放的。最有气势的这么一句呢？我们考虑一下这个问题？（停顿，让学生思考）读一读第一句好吗？'大江东去，预备--起"

（生齐读）

师：读得很有气势。怎么会读得这么有气势的？张新（音）你谈谈。

生：因为他写得有气势。他写的是长江，而且从长江回忆起从古至今的一些有为的人物，有一种历尽沧桑的感觉。

师：有一种历尽沧桑的感觉，是不是啊？我们能不能回忆起陈子昂写《登幽州台歌》的时候他是怎么感慨的？

生：前不见古人，后不见来者。

师：这两者之间有没有一种异曲同工之妙？

生：有。

师；应该是有的，是吗？好，请坐，答得很好。这里面我们要注意到这一句，它起首就是一个"江"，大家注意到它前后的这些词语，这条江是怎样的一条江？一个字？

生（齐答）：大。

师：大。江的前面有个"大'宇。气势如何？动词？它不说'硫"、不说'躺"等，说什么？说"淘"。淘的程度怎么样？

生（齐答）：尽。

师：淘了多少时间？

生（齐答）：千古。

师：都淘些什么人物？

生（齐答）：风流人物。

师：可想而知，这种江的伟力，它的时空效应，它的整体感，以及流动的一种意象，所以把它定位于豪放毫无愧色。在这个意义上，它有陈子昂的"前不见古人，后不见来者"那种浩大的时空效应。可想而知，在这样一种豪放的情感的支配下面，作者将会写出一种怎样的内心活动？表达一种怎样的情感？我们接着往下看。一首词，按照古代的宋词来说的话，它只有调，叫做词牌，它后面是没有题目的，而这一首词很奇怪，它有个'赤壁怀古"的名字。

师：接下去我们要问，作者可以怀的内容千千万万，为什么他单单要怀念周瑜呢？或者说首先他是从什么角度来形容周瑜的？我们一起先把有关周瑜的词句捕捉一下。陈丽君（音），你把描写周瑜的几句读一读。

（生读）

师：下面我们考虑一个问题，他是从哪些角度来形容周瑜的？（停顿，让学生思考）我们仔细看一看。栋清（音），你先来谈谈好吗？

生："小乔初嫁了"说明周瑜当时还比较年轻的。

师：小乔你知道是谁？

生：是他的妻子。

师：妻子我们都知道（生笑）。长得怎么样？

生：很漂亮。

师：英雄爱美人，美人反过来呢？

生：爱英雄。

师：对了，美人也爱英雄，要不然嫁给周瑜干什么？是不是？还有没有其他一些？

生："雄姿英发"说明周瑜长得很帅。（众生笑）

师：一言以蔽之，雄姿英发。"姿"是什么？

生：就是样子、姿态。

师：那么"英发"呢？

生：很有气魄的样子。

师：气魄？好，等一会儿再说。还写了什么？

生："羽扇纶巾"说明他的装束。

师：装束。那么我要问你一个小问题。周瑜是文将还是武将？

生：文将。

众生：武将。

师：应该是武将，他是东吴的大都督嘛。

生：他文将武将都是。

师：主要是什么？

生：武将。

师：好，是武将。武将怎么穿起文官的打扮来了？他应该穿军装的，三颗星、四颗星在肩膀上，是不是啊？（众生笑）为什么呢？他刻意地描写周瑜的"羽扇纶巾"，突出了周瑜的什么形象？

生：说明他能文能武。

师：能文能武。这种装束我们给它一个什么界定？显得怎么样？

生：文绉绉的。

师：应该称为什么将？

生（一坐在后排的男生脱口而出）：儒将。

师：哎，潘尧成（音）点得好，他要写出他一种儒将的风度。很好，还有没有其他的意见？

生：谈笑间，墙橹灰飞烟灭。

师：这写出了什么？

生：说明他很轻易地就把敌人消灭了。

师：轻易地消灭了，你怎么看出很轻易啊？

生：谈笑间。

师：谈笑间，是不是啊？当时敌人有多少万？你还记得吗？

生：八十万。

《念奴娇·赤壁怀古》（三）

本文摘自唐晓杰编著《课堂教学与学习成效评价》广西教育出版社2001年10月版