2、在个体研究的基础上，开展群体研究

群体的智慧是无穷的。站在讲台上的任何一个个体应该力争成为本学科集体水平的代表。我校具体做法是：

（1）案例教学设计

①案例教学内容设计：A、运用案例引导学生发现概念解决实际问题的设计：3、运用概念引导学生设例解决实际问题的设计。

②案例教学方式设计：A、营造学生感到"心理安全"和"心理自由"的课堂教学氛围设计；8、创设问题情境，揭示"关键词"激起学生好奇心、求知欲、积极思维的设计；C尽量把时间让给学生，教师引而不发，导而不牵、强而不迫，鼓励学生更多地提出解决问题办法的设计；D、教师教会学生自己归纳、概括有的信息，经过学生自主合作学习，总结出概念和探索新的概念的能力的设计。

③、案例教学过程设计。A、确立教例，填写"案例教学意向书"；B、指导修改"案例教学意向书"；C、在备课组内进行说课，取得群体指导和帮助：D、写出说课稿；E、写出案例教学详案（含课时、教学目的。教材分析、教学重点、教学难点、教具学具准备、教学过程。教学小结等八个方面）F、由教科室和"师傅"一起帮助修改说课稿和教案；G、课堂上进行声、像全息纪录；H、课后组织研讨、分析；I、全息纪录整理成课堂实录；J、请学科专家评点；K、进行专题研讨；L采用弗兰德互动信息分析法课堂案例教学进行科学分析，形成创新性特殊案例。

④案例教学途径设计：A、同一内容的几节课的比较分析，运用差异法、比较法、辩证法、归纳法，找出其中差别之存在，定位左优势处；压不同内容不同学科的几节课的比较分析，借他山之石攻玉；乙对传统课型与自主创新课型的比较分析，建构"人的发展为本"教学模式；D、对课堂教学中的得意片断或不良感受进行剖析，在反思中成长。

（2）实践案例教学

在案例教学过程中，坚持两个原则①强调按照原设计进行教学，尽可能防止偏离目标；②根据学生在案例教学中的自我发现概念和运用概念解决案例的不同情况，不拘泥于原设计，随时机智地作必要的调整，开展更有针对性的案例教学。

（3）效果分析与反思

①让学生评课。可以通过班会课或者书面问卷调查或者口述调查等形式进行。A、发现概念的目标达成度；运用概念解决问题的目标达成度。

②教师自我分析。可以通过评课、研讨活动或者教学后记等形式进行。A、案例教学目标的达成度（包括认知目标、情感目标和动作技能目标的达成度）；B、学生学习的积极性（包括学生的自主性、主动性、主体性作用的发挥；对价值观的获得；师生、学生间相互合作情况等）；乙原因分析（从质与量两个方面分析案例选择的准确性；案例教学的方式的可行性、科学性、前瞻性；通过分析、归纳、总结，不断创新的案例。）

几年来的实践探索证明，案例教学的确是课堂教学创新性教学实践的一种好方式。有助于促使教师的教育观点的转变，确立了以学生为中心，以学生主体实践为主，以培养学生创新素质和健全人格、特别是创新精神和创新能力为基本价值取向的教育思想；学生的整体素质得到有效提高；教育教学的质量得到稳步提升。