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反面案例教学
2002-11-18  人教网  内详 

初二的时候,我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次,我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时,就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了,这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天,她把我叫到办公室,丢了一张试卷给我,并且说:"陈平,这十分钟里,你把这些习题演算出来。"我一看上面全是初三的考题,整个人都呆了。我坐了十分钟后,对老师说不会做。下一节课开始时,她当着全班同学的面说:"我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋,今天老师想请她吃两个。"然后,她叫我上讲台,拿起笔蘸进墨汁,在我眼睛周围画了两个大黑国。她边画边笑着对我说:"不要怕,一点也不痛不痒,只是晾晾而已。"画完后,她又厉声对我说:"转过身去让全班同学看一看!"当时,我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩,就乖乖地转过身去,全班同学哄堂大笑起来。第二天早上,我悲伤地上学去,两只脚像灌了铅似的迈不动,走到教室门口,我昏倒在地上,失去了知觉。从此,我离开了学校,把自己封闭在家里。

这个案例说明了不尊重学生会造成严重的后果,因此也反证了尊重学生这条德育原则的正确性。

反面案例教学是指教师呈现少数的错误案例,以引导学生进行批判的一种教学。如一些在过去私塾学校读过书的老先生对背不出古书而被先生用竹条打手心津津乐道;马卡连柯打某生一耳光,引起这位学生震惊,并使他发生明显转变;湖北省公安县的一位父亲靠鞭打使儿子考上了华中理工大学。虽然这三种体罚在某种意义上产生了好的结果,但都是错误的。该种案例的教学经常引起学生激烈的争论,教学效果十分明显。

原文:http://www.pep.com.cn/kcs/alyj/cz/200211/t20021118_3453.htm
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