哈尔滨青少年心理救援中心的心理学博士张大生告诉记者，所谓“诱导性智愚症”，其病因就来自周围人经常性的口头负面或缺点强化。工作和生活中，如果我们做得好时得不到上司的表扬、同事的欣赏或伴侣的称赞，而当我们犯了一点错误时，站出来指责的人却一堆，而且以后也会有人经常拿这个错误来“说事”，久而久之你可能就会真的总犯这样的错误，或对自己改正这个缺点失去信心。

　 美国有个著名的试验，试验者在老师和学生都不知情的情况下，随机抽了26个中学生，告诉老师这些学生都是精选的尖子生，他们被编入快班；然后又随机抽了同样数量的中学生，告诉老师他们学习不好，这些学生被编入了慢班，结果被编入快班的学生学习成绩都提高了，而被编入慢班的那些学生成绩都有所下降。为什么会出现这种结果呢？

　 张博士解释说，这是因为老师不断鼓励或打击的暗示作用。经常负面性的暗示，人的行为发展就会走向负面，相反，经常积极的暗示，人就会向着积极方面努力。因此，张博士提醒人们，生活中要经常以欣赏的眼光看待别人，欣赏并赞美别人的优点，尤其是父母在教育孩子时，不要认为孩子做得好是应该的，漠视他们的长处和进步，对于他们哪怕是微小的进步，都要给予鼓励。比如在客人面前，不妨夸夸孩子的优点和进步之处，这样，强化了好行为，淡化了坏行为。然后再指出孩子还存在哪些不足，让孩子感到父母对他是信任中含有期待，而不是对缺点唠唠叨叨。

　 同时张博士也提出欣赏别人要真诚，要是发自内心，而不是虚假的“作秀”，否则对方没有真正觉得你是在赞美他，而是觉得你在“忽悠”他，那样就起不到强化优点的作用了。

(家庭保健报）