母亲爱孩子，难道也能让他得病吗？其实，“母源病”是当前在独生子女家庭中颇为常见的一种心理疾病，它恰恰是由母亲对孩子的养育方式不当引起的，许多父母还未充分认识到它的危害性，比如：患儿心理高度不稳定，任性冲动，缺乏自制自控能力，良好的心理品质难以培育；患儿高度地以自我为心，身心脆弱，日后容易诱发诸多不良行为；孩子心理发育受阻碍，更严重的是出现社会适应困难和较严重的学习障碍。
症状

过分依恋型：

孩子一刻也离不开妈妈，整天依附在妈妈身边。他只要看不见妈妈马上就大哭大闹，撒娇任性，为所欲为，甚至乱打乱摔玩具，直到见到妈妈后才肯罢休。有的幼儿在睡觉时一定要与妈妈同床同被，入睡前必须有母亲抚摩，连哄带骗才行，而对其他人，甚至对父亲也不喜欢不搭理。要是有人教育批评他，他就表现得非常任性，甚至暴怒，只有得到母亲的哄劝，情绪才能平复。这种幼儿一般性格怯懦，缺乏独立生活的能力和克服困难的勇气，这对日后适应学校和社会生活存在着不良影响。

依赖技术型：

孩子是依赖育儿技术长大的，不懂得感情的交流和表达。有位母亲带7个月的婴儿来医院就诊，她对孩子的饮食习惯、摄入的热量、睡眠状况、体重指数、如何鉴别风疹与急疹等都了如指掌，还列举出一大堆她视为“宝典”的育儿书籍的名称，并不断夸奖自己的宝宝特别老实，带起来一点也不费劲。不过，仔细观察会发现这个孩子面部表情毫无变化，既不看母亲，也不环顾四周，当你呼唤他的小名时，他也毫无反应，像木头似的无动于衷。这个7个月婴儿已经显示出语言迟缓症或自闭症的初期征兆。

究其发病原因，就是这个妈妈只知道按照书上的指示去照顾孩子，却不知道养育孩子最重要的是母子之间丰富多采的情感交流，是去抚摩孩子，与孩子嬉戏，对着他讲话，让他体会到你发自内心深处的无微不至的母爱。若要想使宝宝身心健康地成长，最好的方法就是把育儿书籍统统收起来，遇到问题再翻一翻，最关键的是妈妈自然流露出的对宝宝的无限关怀与爱护。

养育放弃型：

孩子被母亲忽视，感到孤独无依靠，容易患躯体疾病和心理疾病。随着物质文明的进步，许多人主张女人像男人一样地步入社会工作。如果一位母亲抱有这种想法，她会丧失育儿的热情，甚至放弃对孩子的养育。

一个6岁的幼儿有严重的哮喘，母亲带他到医院求治，大夫要求这位母亲能坚持带孩子来治疗，可是这位母亲却说，手头有很重要的工作要做，希望能让他住院。当然，这是比较极端的例子。在日常生活中较常见的则是母亲嫌带孩子麻烦，希望能轻松地养育宝宝，更希望能轻松地从事自己的工作，所以母亲并不介意小孩子离开自己，或把未满周岁的小孩放在家里睡觉，独自一人外出，或是把不满3周岁的小孩送到托儿所里少加关心，还有就是交给自己的父母，这种几乎处于放任状态的育儿方式，除了会引起孩子身体疾病之外，也会使从小生活在“孤独”气氛中的孩子容易产生各种心理问题。

所以，母源病产生的原因是不良的家庭教养方式，“过”与“不及”的养育都是导致母源病的“病菌”。
治疗

“母源病”的治疗方法就是父母采用正确的家庭教养方式——指导、教育、扶植和身体力行地予以教养宝贝。　 

●“母源病”如果已严重到难以教育和纠正时，专家建议暂时把孩子寄养到亲友家里生活一段时间（一般半年左右），直至孩子心理行为有所纠正后，再重返家庭。因为幼儿有较强的适应能力和心理可塑性，经过一段时间改换环境条件，他们就会慢慢改变过来。

●立即停止高度溺爱或不理不睬的不良家庭教养方式，采用正确的母爱教育方式抚养孩子，也就是说要“爱在心上”，不要“爱在面上”。必须适当地关照与适度地放任他们。但是适度到何种程度呢？专家认为，母亲在育儿时，应按照孩子成长的三个阶段来抚养，不要让他有过大的压力，这样可以避免患母源病的危险。
　

☆必须由母亲照顾的阶段0～1岁

这一阶段婴儿完全没有自理能力，虽然他还不会说话，但是他非常清楚由母亲喂奶、换尿布所带来的舒适的感觉，他会想：她真好。1岁时婴儿已经有了一定的自理能力，他能行走，会牙牙学语，能灵活运用双手，不过这些能力是在母亲指导下借着游戏、爱抚、适当给予鼓励才学会的。所以在这个阶段，母亲必须适当运用一定心思和表达能力。比如，周岁婴儿已有自我意识，会拒绝吃不喜欢的食物，如果此时母亲了解宝宝的心理，会用一定技巧哄劝孩子听话。因此母亲在这个阶段必须亲自养育孩子，亲自处理与宝宝有关的事情，这对母亲或孩子都是非常重要的。

☆建立亲子关系的阶段1～3岁

1～3岁是孩子性格发展最快的阶段。精力充沛是这个阶段的最大特征，但幼儿此时没有交友能力，自己玩耍又缺乏兴趣，因此他们会以家长为中心，努力寻找玩伴。这阶段幼儿行动基本是室内占70%，室外占30%，可玩的游戏也是与父母亲在一起进行的。这一时期，母亲应该使孩子有“妈妈真好”的感觉，这是非常重要的，如果幼儿没有这种想法，就不知道母亲代表什么，就会产生不安的情绪，也就会导致母源病的产生。由此可知，幼儿精力充沛，所以他们才会不断地搞恶作剧戏弄周围的人，这为母亲提出了极大的考验，母亲要寻求一定的对策，例如把危险品放在高处，给几张废纸让他撕着玩，要防患于未然，并以温柔的态度劝导他，倘若母亲一味姑息迁就或唠叨，或表现出情绪不安、焦躁，都会有损孩子心目中母亲的形象，此时妈妈的话就很难让他听进去了。

由此可知，孩子3岁之前就可看出母亲的态度，若态度不好易使孩子的行为更恶劣，孩子不听话又使母亲情绪更为不安，如此恶性循环，不是亲子关系恶化，就是造成孩子心理障碍。此时母亲最需要学习的是如何夸奖和哄劝孩子，给他们鼓励，到底是“好妈妈”还是“坏妈妈”完全取决于孩子3岁前母亲如何建立亲子关系。

☆逐渐脱离母亲的3～6岁

他们开始脱离母亲，准备自立，会积极与朋友交往。但是有些母亲不明白这一点，把教育孩子的责任完全推给了幼儿园或托儿所，她们认为，孩子送到了幼儿园，总算可以松口气，可以出去逛逛商店，坐坐咖啡厅。这个想法实在是大错特错，对于孩子的教育，母亲的责任比前两个阶段更为重要，也比幼儿园的责任重大。母亲要在孩子从幼儿园回来之后询问他在园里的情况，也可以在他不累的情况下带他去买东西，购物时让他付钱，让他帮忙拿东西，回家之后也不忘鼓励几句。由此可见，生活中不论事情大小，只要能让孩子适当分担责任，对他们处事能力给予鼓励，不让孩子产生反感，就会增强孩子的自信心，妈妈的育儿工作也就成功大半了。

无论是上述哪个阶段的孩子，都需要父母爱心的浇灌。为人父母者，只要能了解三个阶段孩子的成长状况与心理发展状态，适时给予鼓舞，培养健康的亲子关系，使子女生活在充满爱的环境中，孩子就不会再有患母源病的危险了。

文章来自《妈妈宝宝》杂志