最近，一位从事儿童心理研究的专家对学龄前的孩子们做一项调查，让他们说一说自己的优缺点。结果，孩子们的认真发言，让这位专家的心情十分沉重：孩子们多数仅说缺点，而优点是零。他们的优点到哪里去了？孩子们天真、活泼的自信心又到哪里去了？

但，恰恰相反，前不久有位幼儿园大班的老师在课堂上问：“谁认为自己在班里长得最好看？”话音刚落，一位胖乎乎的男孩率先站了起来，自信地认为自己长得最好看。紧接着，又有几位男女小朋友站了起来，都认为自己在班里长得也不差。一时间，课堂上的空气十分活跃。没想到就在这时，老师当头一盆冷水，向这群自信、可爱的孩子泼去，“还真有你们这样不知道天高地厚的，竟认为自己长得最好看，羞不羞呀？”类似这种“棒打出头鸟”的例子，在学习与生活中还有不少。初生牛犊不怕虎。这说明每个孩子凡事一开始都有十足的自信心与良好的愿望，当他们自然地表现出来时，需要老师与家长用赏识的心态与目光去对待，去扶持。只要大人做到这点，孩子们就会对自己的现在满意，对未来充满信心；反之，如果老师与家长简单，甚至无理、病态地去打击与嘲讽他们，孩子的自信心就会受到压抑，甚至就此变得自卑，甘居人后，凡事不思进取。

大发明家爱迪生一生发明了电灯等1000多种，他的创造发明便是从幼年坐在鸡蛋上模仿母鸡孵小鸡开始的。当他的母亲发现孩子这种“超级兴趣”时，并没有讽刺挖苦他，而是加以精心呵护。母亲的宽容、理解与支持终于使这位天才的发明家成长起来。可见，自信心是孩子对事物产生兴趣的基础，我们的老师与家长应该充分理解孩子求知的心理。虽然，孩子的“自信心”有时显得天真、幼稚，甚至可爱，但这些正是孩子以自己的独特的方式增长知识、加深阅历、开发智力的有效途径，对其一生都有重要的影响。

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。世界级心理大师威廉.詹姆士的这段话在说明一个人只有具备足够的自信心，才会有所行动，有所成功。孩子更不例外。孩子更要有足够的自信心，才能无所顾忌地从小经营自己的兴趣与长处，只要做到这点，即使是智力平庸者也可以成为天才。那么，年轻的家长如何在日常生活中从小培养孩子的自信心，并且增强产生和运作自信心的能力呢？这里介绍几种方法，供年轻的家长们在家教实践中参考运用。

一、让孩子做一件自己没有想做的事情

让孩子弄清家里的管线系统：哪些是煤气管道？哪些是供暖气的？哪些是排污水的？它们从哪里进来，又从哪里出去？家里的管线系统有没有危险。

二、让孩子做一件自己一直没有动手做的事情

鼓励孩子通过市场或者其他方式，把他自己不用的书籍和玩具拿来换取他所需要的东西。

三、让孩子问几个自己不敢问的问题

孩子的许多问题可能是一直想问又怕人笑话的，也可能有自认为别人也说不清的问题。例如：电车能不能后退？为什么广告永远不说自己产品的缺点？

四、让孩子做一件大多数人不容易做到的事

鼓励孩子试着去找他特别不想在一起玩的同学和朋友

总的来讲，家长培养孩子自信心的方法多种多样，但是，不管采用什么方法，家长都要有一个原则，就是要尊重孩子的独到见解，及时发现孩子的与众不同之处，并且给予理解与支持

富兰克林说过：宝贝放错了地方便是废物。同理，“废物”放对了地方便是宝贝。我们不可能让孩子生下来就天资聪慧，但是，我们却完全可以通过有效地培养，让 孩子在成长过程中做到自信心十足。可见，从长计议，孩子身上的自信心最重要，只要家长与老师发现之后，并且行之有效地将他们对未来的智慧、勇气与希望建立在这些自信心之上，孩子就会处处以高标准严格要求自己。

据悉，在美国，一些家长对孩子们说，你要认为自己是最优秀的，就必须争取拿第一；而且在拿了第一之后，还应继续努力，因为，失去了第一，你就没有资格说自己最优秀；所以，为了保持第一，你必须不断地进取。综上所述，家长与老师一旦正确地对待孩子身上的自信心，就会让其在孩子心灵深处不断裂变，成为他们排除万难，走向成功的可靠基础。
    文章来自《妈妈宝宝》杂志