娱乐体育教学,愉悦学生身心
“投掷”教学在体育教学中是一项技术性要求较高的活动项目之一，对小学言，投掷轻物教学就可想而知了。根据课改及《课标》要求和学生的实际，诠释教学:
一、执教理念
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身体、心理健康水平和社会适应能力的提高。
2、创设教学情境，激发学生主动参与活动的兴趣，培养学生终身体育的意识。
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，学生运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身体育的前提，是学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成的有效保证。
2、以学生发展为中心，重视学生的主体地位，充分发挥学生参与学习的积极性和学习技术动作的潜能，提高学生的体育学习能力。
4、关注个体差异及不同要求，力保多数同学完成该课学习目标，使每个学生都能体验到学习“投掷轻物”时成功的体验与乐趣，并适时在学生进行体育活动中的思想道德教育和学习习惯、行为习惯等方面的养成教育，从而促进学生身心全面发展。
二、教学目标
1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，是体育与健康课程的重要目标。
体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力，良好的体能可以保证学生日后胜任日常生活和在学习中不易疲劳，而且还有足够余力享受有关休闲和应对所遇到的各种压力。与健康相关的体能有心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等 ；与运动技能相关的体能有从事运动所需要的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等。本课教学力求学生初步掌握“投掷”的基本知识及其技能的应用，以便于日后身体锻炼和生活实际。
2、激发学生参与体育活动的兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的良好习惯。
良好的体育锻炼的习惯是体育与健康课要达到的重要目标。只有让学生真正形成了自觉坚持锻炼的习惯，才能切实为终身体育奠定良好的基础，也才能使体育锻炼成为学生生活和学习中不可或缺的一部分，更主要的是使学生在明确体育锻炼的意义和作用的同时，使他们养成运动的积极情感，体验成功的乐趣，培养他们运动的兴趣和爱好，这样才能养成自觉坚持体育锻炼的习惯。
3、培养良好的心理品质，提高学生人际交往能力和合作学习精神。
体育活动固有的特性有心理特性和社会特性。学生在投掷自制的轻物活动时，如何自制轻物，如何投掷而又不至于将轻物对准同伴“投”，表现出的是相互学习、相互交往又互相合作，同时还存在互相竞争，即谁投得高、远、准以及投掷方法是否正确，动作技术完成是否舒展、流畅等现象。因此，在这一目标中对学生适时地进行了心理品质方面的培养，从而有效地使学生心理素质和社会适应能力的得到相应的提高。
4、提高个人健康和群体健康的责任感，养成健康的生活方式和生活习惯。
健康的生活方式对每个学生生活质量和身心健康具有着长远的意义和作用。体育教学具有此功能，在各年级、各学生群体、各场所均能表现出来，它能将学生个人的健康和群体的健康看作是一种社会责任感，因为个人的健康不仅是个人幸福的需要，也是国家和社会进步的需要，因此，我在本课教学中，通过“洗手绢”游戏，过渡到拍打蚊子、苍蝇等，从而在关注自身健康的同时，学会关注他人健康，只有这样国民的健康水平才能得到提高。
5、弘扬体育精神，养成积极进取、乐观开朗的生活态度。
育人是体育精神的一大特点，并通过体育教学过程而实现，让学生在体育学习活动过程中形成积极进取、不怕困难、敢于拼搏、乐观开朗、热爱生活的积极态度和爱国主义、集体主义观念。 |
