摘自：《广丰县永丰中学》
[摘要]： 实施民俗舞龙教学，既可以激发学生运动兴趣，发展个性，发挥特长，挖掘和开发舞龙资源，又可以培养学生团队合作精神、创造思维和创新能力，大大促进他们身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
[关键词]： 初中体育，民俗舞龙，教学创新。
一、问题的提出
由于传统体育教学的内容过于繁杂，对场地、器材要求过高，学生兴趣匮乏等弊端，严重地制约着学生学习体育与健康课的积极性，也极大地抑制了学生的个性发展和体育运动新理念的形成。挖掘民俗体育舞龙这一传统体育项目，开发其在体育教学中的应用，既可克服上述弊端，培养学生兴趣和终身体育锻炼习惯，又可以在民俗舞龙教学中，更好地培养学生团队协作精神和民族自尊意识。
二、本课题的研究目标与理论假设
通过民俗舞龙在体育教学的应用和创新，意在激发学生自强不息、奋发向上的学习热情，提高力量、灵敏、协调、耐力等身体素质，使学生掌握舞龙的基本方法，培养学生互助协作精神，继承和弘扬中华民族的宝贵文化遗产。在教学中，对舞龙基本动作、队形、线路及造型动作进行创造性的实践与研究。探究民族舞龙的健身性、娱乐性和教学可操作性，倡导学生主动自编、自演的舞龙套路和优美造型技艺，在学校、社会进行表演。
假如民俗舞龙教学在体育教学中得以广泛开展，我国传统舞龙的技术必将不断创新和发展，可以促进学生身心健康水平和社会适应能力的提高。根据学生的个性爱好，培养学生终身体育的意识，这种投入少，操作性强的寓健身于娱乐的体育活动项目，必将丰富体育与健康教学内容，推动我国体育教学改革的发展。
三、实施民俗舞龙教学的意义
龙是中华民族的伟大创造，是中华民俗力量的象征。据史书记载，在我国西汉初年就有舞龙娱乐活动，经过两千多年的传承，现已成为我国广泛开展的民俗体育活动，舞龙集愉悦、健身、陶冶运动美及娱乐为一体，深受劳动人民的喜爱。学校引入民俗舞龙教学，具有易开展、趣味性强、健身效果好的特点。舞龙既可以单人进行舞龙练习，提高舞龙的基本技术，发展身体素质，又可以培养和创造能力，提高各方面的素质。舞龙教学贴紧生活，走向社会，舞龙教学理论体系的建立，我校体育校本课程教学资源开发，无疑对我国体育教学是一大贡献，将推进课程教学资源开发和研究性学习的深入开展。舞龙运动包括上肢的动作、下肢的步伐和骄健的身姿、优美的队形练习，是一项运动量大的全身运动，将激发学生的学习兴趣，培养学生终身健身运动的良好习惯，具有十分重要的实践意义。
四、课题研究的内容
在完成初中体育《课程标准》规定内容的基础上，力争使人人全面发展，个个具有技术。本课题研究的基本内容有：
1、舞龙教学资源有效发展；
2、舞龙教学前后学生身体素质评价；
3、舞龙教学与常规体育项目的整合；
4、学生自制、自编、自演舞龙的研究学习的开展；
5、舞龙教学模式的构建；
6、舞龙教学理论体系的建立；
7、舞龙教学校本教材编写。
五、实施民俗舞龙教学的方法和过程
1、研究对象：2002届初一新生。
2、研究办法：本课题培养学生自觉主动学习的兴趣，探索在体育教学中如何使学生形成自觉的锻炼意识和终身体育途径。同时，挖掘和整理民间舞龙的精湛技艺，加以归纳总结，不断丰富课堂教学的内容，为此，我们采用访谈法、观察法、归纳法、总结法等，在实践过程中发现问题及时进行探讨、研究和修正。
3、实施步骤
（ 1）选项分班
首先在学生分层分类教学的选项上，增添民俗舞龙这一项目，在初一年级教学上进行问卷调查，编成六个教学班，由责任心强、教学经验丰富的教师担任舞龙教学工作。
（ 2）教师授课
在教学过程中，让学生初步掌握舞龙的基本技术和舞龙套路以及优美的造型，提高学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，培养学生的团队精神和民族自尊意识，鼓励学生利用课外活动，搜集民间舞龙的动作，运用于课堂之中。由于教师缺少这方面的专长，因此，学校特地聘请祖传三代的民间舞龙艺人 ----广丰县五都镇六都村陈丁水作为教学顾问来我校指导工作，传授民间的舞龙套路和优美的造型动作，并不断吸收其精湛的舞龙技艺，诸如具有历史悠久、具有极强的地方特色的“舞龙步”、“鸡步”、“马步”、“醉步”、“双龙戏珠”等等，将其运用于体育课堂教学上，学生乐意接受，激发了学生的自主能动性和创造性。同时，教师有计划、有目的地组织学生挖掘民间舞龙资源，开展学生自制、自编、自演的研究性学习活动。学期初，在自制龙模课上，学生纷纷从家里带来硕大的塑料泡沫，一丝不苟的精心制作，甚至制作出的龙模极富有想象力，还有很多家长帮助子女在家里制作精致的龙模，真让老师为之感动。这样大大培养了学生自己动手又动脑的实践能力，激发学生创新意识、团队意识和集体主义精神。
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