摘自：《江阴教育》
一、韵律活动和舞蹈教学内容的意义
韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一，包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。这部分教学内容，既有健美的形式和风格，反映时代的精神风貌，又具有民族形式和特点；能很好地反映儿童的学习、生活，表达思想情感，对锻炼儿童身体，培养正确优美的身体姿态和韵律感，陶冶美的情操，发展想象力和表现力，培养文明行为和创造精神都具有重要的意义。
二、教学目标：
1 、认知目标
能知道韵律活动和舞蹈对锻炼身体的作用；能说出已学过的律动组合、基本舞步、集体舞、韵律体操的动作名称。
2 、技能目标
能随音乐节奏完成韵律活动的舞蹈练习；在练习中能形成较好的想象力和表现力。
3 、情感目标
对韵律活动和舞蹈感兴趣，并乐于反复和创造性地进行练习；能积极参与学习。并用
语进行自我表现。
三、各年级教学内容特点：
1 、韵律活动包括律动组合、基本舞步和韵律体操。
律动组合、基本舞步是在音乐或节奏乐器伴奏下，根据音乐的性质、节拍做有规律的
动作。
韵律体操是在徒手操和轻器械体操的基础上，在音乐伴奏下进行的节奏优美的身体活
动。它是融音乐、舞蹈、体操于一体的综合性表现运动，能培养动作的节奏感、韵律感和协调性。
2 、舞蹈包括民间、少数民族儿童集体舞和外国儿童集体舞。
集体舞是在歌曲的伴奏下，在规定的队形、位置上做共同或不同的舞蹈动作。舞蹈时，
相互间有感情交流，动作节奏协调一致。
根据学生的身心特点，在低年级主要安排基本舞步、律动组合游戏以及有简单动作组成的舞蹈内容；在低年级的基础上，中、高年级适当增加了舞蹈动作的难度和舞蹈动作的组合及队形变化，还安排了多种组合性动作、韵律节奏感较强的韵律体操、自我表现活动内容等，以提高学生的动作节奏感和表现力，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
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