《排球》课例点评
执教：龚锦明
摘自：《南通一中》
执教班级：高三(9)班女生
研究课题：排球教学中学生后续自主实践能力培养
教学设想：高三年级学生已经基本掌握了排球运动的一般知识和技能，因而本课重在通过多种形式的游戏及练习，使80%以上学生能较熟练地掌握传球的手型及用力顺序，进而激发她们的学习兴趣，自编自创练习方法和组织形式，学会认知和体验评价，提高组织，指导和创新能力，为毕业后自主、自觉开展排球健身活动奠定基础。
教学手段：激发兴趣，熟悉球性，积极引导，规范动作，分组练习，交流讨论，自我总结，反复体验。
教学过程：
一、开始部分：
随着清脆的铃声，身材高挑的体育委员已经带领40多名小姐妹列队来到操场指定区域，报数、点名向老师报告……有条不紊，干脆利落。
师生互通问候后，在市教委领导及各县(市)同行等近80位专家的注视下，我开始了本课的教学。
“同学们，排球是一项大家都喜爱的运动项目，毕业以后，你们将更多地靠自己去组织实施排球健身，因此我们现在的学习就是为了将来打基础。这堂课我们要一起复习排球上手传球动作技术，还要开展一系列的素质练习游戏……”
“噢----”寂静的操场上，顿时活跃了起来。
二、准备部分：
“要学好排球传球，大家首先要动作规范，反应敏捷，转向及时，移步迅速。下面我们先做两个游戏：双人触膝和双人触背……”我详细讲解了游戏规则及注意事项，学生们立刻找到了各自的“对手”。
随着一声哨响，整个操场成了欢笑的海洋。学生们两人一对“较量”开了。你躲我闪，左让右避。攻中有守，守中有攻。嘻笑声、叫喊声回荡在操场上空，深深感染了听课的每一个专家：“高三的学生同样一有颗童心，关键在于激发和引导。”
三、基本部分：
5分钟过去了，操场又渐渐恢复了平静。看得出，她们意犹未尽。
“同学们，通过刚才的游戏，大家都体会到了老师的意图。我们已经学过排球传球的基本技术，下面我们还要通过多种形式的自传练习游戏，进一步熟悉球性，规范动作。请大家看我做示范，看看哪些动作是正确的，哪些是错误的……”
一位学生自告奋勇地配合我做示范，其间我故意做了几个典型的不规范动作，几乎所有的学生在第一时间都反应过来了。我借此机会进一步讲解传球的手型和用力顺序以及纠正方法，随后指导她们向下向上自传练习弓步、侧弓步传球练习、滑步、交叉步传球练习，规范到位、整齐划一的动作好似传球“团体操”，引来了一片啧啧赞扬声。
“通过刚才的传球练习，大家的动作已经趋于规范和正确，而且也比较熟练，但都是在老师指导下进行的。下面的练习就是要把刚才的几种传球动作综合运用。我们以小组为单位，自己讨论，自己设计，每个人都要创新出一种练习方法，而且要轮流当‘小教官’，组织指导你所编排的练习……。总之要各显神通，不拘一格，最后由各小组汇报并推出最佳动作组合。
我的语音刚落，学生们已经围成了4个圆圈，有的在地上画画写写，有的排列队形，有的干脆练开了……从队形排列上，有圆形、三角形、四方形、菱形等等，在人员组合上，有双人、三人、多人等等；在队形变换上，有并列移动、交叉移动、循环移动等等；在传球动作上，有高低传球，有正面、侧面、背面传球，有反应(报数)传球……真是五花八门，不胜枚举。场上热闹非凡，场外气氛热烈。参加观摩的领导和专家们不时指指点点，笑语阵阵。举起手中照相机、摄像机。
10多分钟的自主练习时间虽然不长，但各小组学生都编创了多种练习方法的组合，她们推出各自最为得意的练习形式参加交流。我作了简短的评点，对她们的创新意识和组织指导能力给予充分肯定，利用5分种左右的时间，由各小组派出“小教官”指导各组练习本小组创编的动作。随后集中练习本课由学生自主创编的4套最佳组合动作，向听课的全体领导和专家作汇报表演，赢得了阵阵的掌声。
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