课题：跳高——激发学生的学习兴趣
一、教学理念
初中的跳高教学要摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重它的实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃铛代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。并且让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳跃能力的练习方法，并根据自己的喜好来选择适合自己的跳高技术动作。练习中，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织、自我管理、互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。组织上，充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、准确纠错。并且抓住在跳高这个项目中“胜利者是以失败而告终”的特点为德育点，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度”的思想，树立战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的道德和意志品质。
二、教材分析
本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的学习兴趣，为本单元的第一课时。跳高这一项目是在日常生活中的自然跳跃发展起来的，学习和掌握跳高的基本技术，并在跳跃中充分发展跳跃能力、锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。多种多样的跳跃练习方法和简单适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果。
（一）、教学目标
1、知识目标：初步体会适合自己的跳高技术动作。
2、能力目标：
（1）激发学生的学习兴趣，发展学生的跳跃能力。
（2）培养勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。
（二）教学重点：
激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆尝试适合自己的跳高方式。
（三）教学难点：选择自己的跳高方式。
三、学生分析
七年级学生的年龄为13、14岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、教法分析
1、游戏参与法：
将教学寓于“顶气球”和“过低竿”游戏中，提高学生学习兴趣。
2、示范法：
根据学生的感性思维较强，而理性较差、善于模仿的特点，老师适当的参加各组的练习，应用规范的示范，以让学生模仿练习，并融洽师生关系，提高学生的技术质量和兴趣。
3、趣味障碍练习法：
在教学中，用皮筋加上铃铛代替以往教学中的横杆，鼓励学生大胆跨越障碍，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消除了学生对横干的恐惧心理。
4、指导、纠正错误法：
整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，进行小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。
五、学法分析
1、水平段练习法：
根据学生个人的身体素质和学习新事物的接受能力，进行兴趣分组、性别技能分组和升级练习，因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需求。
2、尝试练习法：
在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习，并在不断的尝试中找出最佳的方法。
六、教学步骤
开始部分：由“顶气球”游戏和自由发展跳跃能力的练习组成。在轻松、欢快的音乐声中游戏，不仅使学生的各关节充分活动，达到热身的目的，还能调动学生的积极性。学生还可以充分利用场地和器材，自由选择和创编各种发展跳跃的练习，发挥学生的主动性。
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