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摘自《杨仙逸小学体育路学校》
在英语课中引进多媒体辅助教学，使教师的主导性和学生的主体性得到充分的发挥。在教学中我主要注重把握好以下几方面 :
一、创造情境，激发爱好
多媒体能将数字、图片等直观地展现出来，给学生提供具体可感的形象，以此调动学生的多种感官，非凡是屏幕上出现的彩色画面，能把学生的审美体验推向高潮，从而使学生进入主动学习、积极思维，探索知识的熟悉活动中去。例如在教 Animals 时，通过电脑呈现动物园的情景，又分别让学生看图听音让学生猜动物，使他们的爱好大大提高。
二、化抽象为形象，拓宽视野
信息技术辅助教学不但能展示图像，将学生带进生动丰富的知识世界，而且可以将抽象的道理通过微机辅助手段，形象地表现出来，妙趣横生，引人入胜，从而大大减轻学生的认知难度。例如，在上 The weather 及 Animals 时，可以让学生自己上网查各地天气和查找各种动物的网站，了解自己最喜欢的动物的情况，学生的知识面大大拓宽。
三、启迪思维，突破界限
电化教学具有启迪思维的功能，思维是熟悉能力的核心，在英语学习过程中，唯有它的参与，才能真正地加速和深化对语言文字知识的理解、把握，而思维最初启动总是建立在对客观事物的直接、具体的感知的基础上，通过电教媒体，用富有真实感的音、形、色、光等手段把语言文字所表现的客观事物及它们之间的各种联系直观地展示出来，这就为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托。
总之，信息技术辅助教学还刚刚起步，有很多问题还有待于我们去研究，去解决。但作为先进的电教手段，它改革了传统的教学方法，激发了学生的学习积极性，提高了他们分析问题和解决问题的能力，为提高教学质量，实施素质教育发挥了重要作用。
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