今天，人类已悄然迈进了 21 世纪，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，信息社会化和经济全球化的时代发展趋势更加明朗，这无疑给基础教育的发展带来了契机与挑战。英语，这一世界通用的语言，也日益成为我国对外开放、与各国交往和我们获取信息的重要工具。在这信息技术突飞猛进的新纪元，如何与时代发展同步，让英语教学信息技术化，优化课堂、提高效率，使其更加多姿多彩、生动鲜活是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。

信息技术教学是一种与传统教学有很大区别的全新的教学模式，它利用多媒体技术、网络技术等，以文本、音频、视频、图像、动画等多种方式为学生提供帮助，丰富学生学习、拓宽学生视野，从而调动和培养学生自主学习能力、创新能力。作为一名全新的英语教师，在新的世纪，我们要用新的思想充实自己，用新的信息技术武装自己，在教学中大胆实践、勇于创新，使“信息技术”在英语教学中魅力展现，锦上添花。

一、创设宽松、愉悦的课堂氛围，激发学生学习爱好，培养学生自主学习能力。

“视思明，听思聪”。电脑多媒体集视、听于一体，使教师的教学如虎添翼，使学生的学习如鱼得水。传统的教学主要是利用简笔画、图片、发音示范和学生跟读录音机等，但无论哪一种都是学生气械的模拟、教师纠正和学生再次朗读，学生还是在被动的接受知识。由于多媒体信息的表现形式多种多样，文字、声音、图像、动画等功能浑然一体，使其表现的内容能闻其声、见其形、临其境，让学生从课堂中由被动灌输变为主动汲取。例如，学习“ Nice to see you ！”，可以用电脑做出学生喜爱的小动物或人，再配上漂亮的背景，让其在上学路上碰到很多朋友，并和他们打招呼，“ Good morning ！”、“ Morning ！”、“ Nice to meet you ！”、“ Nice to see you ！”等。此时，学生会完全被动画情境吸引，而直观漂亮的动画、纯正的英语发音会把学生带入宽松、愉悦、和谐的气氛中，并在潜移默化中学习新的知识。再如，用电脑做出的伴声音、表情、动画、掌声的习题课件生动有趣，能直观形象的帮助学生加深理解、记忆，成则勉之，败也鼓之，既减轻了学生的心理负担，又增强了学生的自信心。在学习字母的时候，可以做个有趣的练习，一个猫头鹰老师在树上读字母，下边的老鼠各头顶一个字母，读到哪个，学生就选择那只老鼠，然后老鼠便自动头顶字母走到指定的地点，并完成一次字母的书写。像这类的游戏、巩固练习等有很多时候都可以用到，既有趣，又有意义，能真正做到了学中玩、玩中学，寓学于乐。

二、创设情境设置任务，激发学生创新思维，培养学生协作精神。

多媒体信息提供的内容丰富多彩，声、行、色并茂，以此代替课本上的情境组织学生学习，让学生看情境“配音”、“讲述”、“编对话”或“编故事”等，能充分拓展学生的思维空间。教师可以针对学生的实际情况，按照由表及里、由个别到一般、由浅入深、由具体到抽象的熟悉规律，启发学生的各种创造思维。无音的动画情境会给人以一种缺陷感，小学生对此更是十分敏感，好奇心与勇敢会让每个小组的同学团结协作、精雕细琢，完成给画面配音的任务。例如，再学习小学英语四年级 Unit3lesson2后，可以给出一组情景----几个不同国家的孩子手持国旗在校园相遇，互相问候，引导学生应用相关的知识：“Hi，Tom.”“Where are you？”“I'm from America/Singapore/Canada/China….”“We're good friends！Yeah！”综上所述，多媒体信息教学的优势很多，它能从多方位、多角度设计各种游戏、竞赛、问题、情境等，发展学生横向、纵向思维，使学生在理解和把握所学内容的基础上发挥想象，结合所学去创造、探索，从而培养创新思维。多媒体信息丰富了教学形式，改进了教学方法，改变了学习方式，使创设的情境更加生动、逼真，易于学生接受，真正做到了寓教于乐。