在小学英语教学中充分发挥现代信息技术的优势，是培养小学生的英语兴趣，提高学生的听、说、读、写能力的有效途径。
随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展，恰当利用现代信息技术已经成为小学英语教师进行改革教学方法、改进教学手段、优化教学过程、提高教学质量不可回避的话题。
小学生的生理和心理特点要求小学英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性。因此，在小学英语教学中充分利用现代信息技术手段尤为重要。
一、运用现代信息技术，创设情境，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。学生只有对教学内容感兴趣，才能有学习的热情。良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。
1. 创设语境，促进学生听说素养的提高
英语对小学生来说还很陌生，英语发音方法和汉语有明显区别。因此，许多学生学起英语来费力不少，收效不大；再加实行班级授课制英语教师很难在有限的 40 分钟内做到对学生个别辅导，纠正发音，所以有的学生出现了发音不准，不会发音的现象；第三，由于听、说的机会少，学生不会读，不敢读的现象很突出，这不但影响了他们的学习兴趣，使他们产生畏难情绪，更重要的是会影响到他们今后的英语学习。如果利用复读机让学生听录音，这样学生不受教室外杂音的干扰能专心致志在教师的指导下学习，进行口语练习，原先的紧张、羞怯感消失了，大量的听、读、说练习之后，他们的听力和口语水平进步很快，在学习过程中找到了自信，体会到了学习英语的快乐。学生使用录音机听到的是标准的发音，而自己读后能非常方便的与标准发音比较，及时校正，以避免出现由于教师的原因而导致的学生发音不准现象。
环境对语言能力的发展有很重要的作用，小学生只有在一定的环境中才能学会语言并进行交流。而在日常生活中很少有英语训练的环境和机会。这就要求我们运用各种手段营造。儿童都喜欢动画片，甚至希望自己成为其中的一员。如果我们利用电影视频影象功能在教学课件中插入一段生动有趣的且与教材紧密结合的动画片，可激发学生浓厚的学习兴趣。我以 PEP TWO UNIT 4 Do you like pears? 为例，操作时向学生播放买水果录象。录象真实呈现现实生活再现了交际场景及其逼真的声音，通过录象，把真实生活带进了教室，使语言学习自然的融入到情景中，这样就使学生在直观、形象、轻松的气氛中获得了真实的语言感受；由于小学生听觉敏锐、模仿力强、思想顾虑少、活泼单纯、爱表现，当他们熟悉的生活场面出现在荧光屏上的时候，小学生们情绪处于兴奋的状态，他们跃跃欲试争相发言。这时，我不失时机地消去录象的声音，让两名学生转入分角色表演，满足学生的善模仿、爱表演的要求。
从以上可以看出借助现代信息技术手段，达到了课堂教学的形象化、趣味化，有效的解决了教学中的重点、难点，突出了小学生听、说素质的培养。
2. 努力创设语言和问题的情境，以激发学生学习兴趣。
由于小学生对直观、形象的客观事物比较敏感，且乐于接受。从英语教材来看，教材的编者为了小学生很好的接受知识，在教材中添加了大量生动有趣的图片，显然有利于教学，让这些图片活动起来动态展示。那么学生一定精神百倍、兴趣盎然，如在 PEP 2 UNIT Five Where is my ruler? 中讲授：in，on，under 这三个介词时，我设计了如下课件：一只小鸟从远处飞到校园后落到教室的屋顶上，然后在空中飞几圈又飞进了教室里，最后再让小鸟飞到讲桌底上吃米粒。在小鸟的每一个动作间设置停顿，我应用这个课件演示，并向学生提问：Where is the bird? 学生根据屏幕上小鸟与教室、与桌子的位置关系，用 in，on，under 三个介词准确的回答小鸟的具体位置。在这个过程中利用课件把抽象的讲授过程转化为形象生动的动作过程。学生既学的轻松又记得牢固。
|
