一、引言与背景

新课程标准提出了以素质教育和学生的发展为根本宗旨、以培养学生的综合语言能力为目的的新思想。要求在教学中要力求体现学生的主体地位，调动其参与、体验、交流与合作等。在教师的引导下，学生通过观察、发现和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，并通过交往互动发展交流与合作的能力。

本单元教学内容主要围绕食物、蔬菜、水果、饮料等相关内容展开，重点学习Would you like……? I’d rather have……句型。学生在经过了前两个单元的学习后，已基本把握与之相关的词汇，并能较为熟练的运用What do you like? I’d like……句型。通过本单元的学习，可以进一步加深对What would you like? I’d rather have……句型的理解和综合语言表达能力的提高。

二、教学内容分析

1、教学目标设计

（１）知识目标：

Words: vegetable/fruit/drinks/food

Would you like……? Yes, please.

No, thanks. I’d rather have…….

（２）教学目标：

①To master the new words, phrases and some key points.

②To understand the passage(text)in this lesson.

③To ask and answer questions by using the past tense correctly.

（３）学习策略目标

由学生将课前搜集的有关食物、饮料、蔬菜、水果的词语呈现出来，引出本课内容，再通过一系列教辅手段开展教学，创设语言环境，调动学生学习爱好和积极性，使其牢固把握知识点，并能理解运用，形成语言技能，达到教学的目的。

2．教学重点

学生相互间表达自己喜欢或更喜欢的食物、饮料、水果、蔬菜。

3．教学难点：

正确理解和使用What would you like? I’d rather have……？句型。

三、教学对象分析

教学对象是六年级的学生，他们正处于从听说向读写过渡的阶段。所以，各种技能的培养均很重要。为此，我把导入设计成学生自己展示自己收集的词汇的形式，从学生较为熟悉的环节入手，减少其心理压力，增强自信心。然后，通过任务调查，让学生口头表述课后完成调查小报告等方式，培养学生其他方面的能力，最终达到综合能力的全面提高。

四、教学媒体的运用：

本节课在教学手段的选择上是从学生年龄特征、学习爱好的角度出发的。本节课主要采用多媒体作为教学辅助手段，它集音、像于一体，形象、生动、直观，能快速从视、听的角度吸引学生的注重力，能加快教学节奏，加大教学容量。

五、教学过程描述与教学反思

1．导入

老师通过邀请学生参加野炊激起学生的英语学习热情，老师通过问学生出去野炊我们需要预备哪儿东西，让学生把课前搜集的知识素材呈现出来。

如:It’s a wonderful day. Do you want to have a picnic with me? What should we take? Do you know?

★※教学反思※★

教师在教学中能激发学生的学习爱好，创设轻松自然的学习氛围，调动学生的参与积极性，使学生轻松地把握知识，培养技能。学生课前的资料收集让学生带着一定的知识储备走进课堂的，让学生在课堂中更具主动性。

2．讲授新课

（１）首先进行复习提问，检查学过的Do you like……? What do you like? 句型,为讲授新课打下一定基础。如“Do you like vegetables? What do you like? I like carrot very much.

※教学反思※

通过这一环节，让学生进行口语热身练习，既结合学过的内容，又注重语言的准确度。这样就可以从单纯的对话练习过渡到语篇练习，也就促使学生考虑如何在较短时间内用更多的句子表达自己的思想.