广州市番禺区榄核中心小学  卢锦

 

   （总体目标：能综合运用现在进行时态完成任务）

1.        语言知识目标

1)        单词：复习已学过的动词，特别是以不发音e结尾和重读闭音节的动词。

2)        句型：现在进行世态的基本句型(一般、特殊疑问句，陈述句和否定句)：

         What are you/they doing?  I am /They are ….+ing.

         What is he/she doing?  He/She is … +ing.

         Are you/they … +ing?  Yes, I am(they are). /No, I’m not(they aren’t).

         Is he / she …+ ing?   Yes, he/she is. No, he/ she isn’t.

3)        语法：现在进行时态的运用及现在进行时态中动词加ing的三中方法。

2.        语言技能目标

1)        能听、读、说现在进行时态的单词和句型

2)        能完成老师设计的活动：故事、游戏

3)        能唱有关现在进行时态的歌曲

4)        能用现在进行时态完成任务

3.        情感态度目标：通过各种有意义的活动，来复习本学期的重点语法，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

1.        教学重点

1）感受、运用现在进行时态

2）现在进行时态中动词加ing的三种方法。

2.        教学难点

现在进行时态中动词加ing的三种方法。特别是重读闭音节的动词双写尾字母加ing的方法。

教学课件、课堂练习纸

Leading in

1. Sing the songs:

Are you sleeping?

What are you doing?

复习现在进行时态的基本句型、唤醒对现在进行时态的记忆；活跃课堂气氛；激发学生兴趣。

2. Greeting and free talk：

T: How are you today?

I have a good friend. Do you know who is he? (引出小精灵ing)

通过问好引出小精灵ing，通过小精灵的自述引出故事；利用小精灵的自述贯穿整个课堂。

Presentation

Task 1: Story: Tommy’s morning.

a. To watch the story on TV and answer the question.

b. To watch the story and fill in the missing words.

c. To tell the story together and try to memorize the ten words. ( 重读闭音节的动词双写尾字母加ing的单词)。

重读闭音节的动词双写尾字母加ing是现在进行时态中的一个难点，通过故事和一定的任务，来复习现在进行时态中重读闭音节的动词双写尾字母加ing的十个单词；并通过讲故事让学生尝试记忆这十个单词，便于以后运用。

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