教学设计：

课题：

课型：新课程创新展示课

教学目标：

课前预备：多媒体课件，调查表格，手抄报白纸

教学过程：

（课前背景音乐： London Bridge is Falling Down. 这是一首简单的英语儿歌，我将本单元主要句型整编成歌谣，将用这个曲调让学生进行练唱。所以课前反复播放有两个目的：一是让学生熟悉曲调，二是用其明快的节奏营造气氛。）

一、教学导入

1、介绍课题，出示本课学习任务。

2、竞赛小组划分：为形成竞争机制，易于进行有效评价，把学生分成纵列四大组。学生每参与一次课堂活动，可为小组赢得1分，得分最多的小组，将有权选代表到台前装饰一个有趣的笑脸（教师在提出要求前在黑板上画出一个不完整的简笔画“脸”，并且列出ABCD四组记分栏）。

合作学习小组划分：前后桌 4人一组

3、以单词猜谜的形式，送出教师为学生预备的第一份“礼物”。

猜谜游戏：内容： I'm a gift. I have three letters the same as “car”. My fourth letter is in “it”. My last three letters are “oon” in the “afternoon”. What am I? 目的：让学生仔细观察并思考他们将会得到什么礼物；并在暗示要得到别人的馈赠，不可能不劳而获。答案：cartoon 。

播放卡通短片。目的：送学生喜爱的 %26lt;Tom and Jerry%26gt;作礼物，借助Jerry的精灵机智，Tom的傻气愚憨，片段的幽默诙谐，调起学生的兴奋状态。并借机提问：Do you think it's interesting? Is it special and creative? Do you like this gift?,引出“一个受欢迎的礼物”可能具备的特征：interesting, special, creative（这些也是本单元的重点词汇）。

二、任务（一）：学会建议和评价礼物，畅所欲言（ suggestions %26amp;comments about gifts）

1、话题谈论： 师生互动

假设话题：老师妈妈的生日即将来临，老师应为她预备什么样的礼物？对老师所想到的礼物给出建议或评价。 It's my mom's birthday soon. What should I get her for her birthday? I think of many gifts. What do you think of them? Can you give me some suggestions or comments?

话题谈论过程中：依次展示 6幅礼物图片（a camera, a calendar, a scarf, some books, a doll, some flowers包括名词单数和复数两种类型），教师用各种建议性句型提问( Why don't I get her…? Why not get her…? What about…? How about …?…...)，引导学生运用英语对礼物进行描述、评价、建议(It's too expensive/cheap/funny/boring…They're not interesting/special/creative…enough. Good idea! That sounds good! She'll like it/them. ……)。

教师做出决定： I decide to get my mom a pet dog for her birthday, because she loves animals very much. Dogs are interesting and special. And they're easy to take care of. （表达时，故意运用了Section B中宠物话题和take care of重点短语。）

评价：评出领先小组，表扬所有积极发表观点的学生。作为奖励，送出第二份礼物： Gift Song 并作为下一个小任务的导入。

2、练唱自编歌曲，总结巩固“建议和评价”句型。

内容 :It's Ann's birthday soon, birthday soon, birthday soon. What should I get her, for her birthday? How about a camera? A camera, a camera? No, It's too expensive! What about a sweater? A sweater, a sweater? No, It's not special enough! Why don't you get her flowers, flowers? That sounds good!