摘自：《云南大关玉碗中学》
英语是中学的一门重要基础课。英语教学包括了教与学两个方面极为广泛的内容，需要我们探索、实践和总结。初中英语教师应该尽可能抓“四会”，也就是听、说、读、写。通过这些年的英语教学，我觉得首先要听说入门，读写进一步提高。听跟说的关系是非常密切的，不抓听，就很难说。如果没有听说能力，要单从读下手。效果是很差的。所以我主张尽可能地把主要精力放在听说上，然后适当抓一抓拼法。会拼，然后再看，就不困难了。中学生有个很好的条件，就是他们的记忆力比较强，模仿能力比较强，充分发挥他们的优点，效果比较好。
根据中学英语教学目的，为了培养学生阅读能力和自学能力，单纯通过课文教学是难于达到目的的，还必须指导学生在课外阅读相当数量的读物。我结合山区学生的实际，允许学生在阅读时查字典，并要求他们尽可能较快地找到所需要的词义，所查的词汇尽量放在有碍理解句子含义的关键词上，随着阅读篇目的增多，词汇的理解，词义的变换，学生花在查字典的时间少了，速度提高了，使用工具书的能力增强了，我还对他们提出的疑问问题进行提示和解释，帮助他们加深理解原文的含义。
中国学生学英语，朗读是重要的一环。对初中生来说，尤为重要，朗读不但可以帮助学生更好地理解文章的含义，体会各种文体、词汇的兴味，还可以使学生把音、形、义三方面有机地结合在一起，加深印象，增强记忆。由于我们是山区中学，学校条件差，连一个好的录音机都没有，教学中只能靠自己多下功夫，多花点时间。
在初中英语教学中，我主要采用了下面几点做法：
一、着重实践，加强训练；培养自学，指点方法
语言的使用本身是一种能力的表现。也只有在不断的使用中，才能培养出这种能力。教师给学生创造实践的机会，是他们学好英语所必须具备的条件。
在英语教学中，我一开始就重视了英语的实践性，尽可能造成英语气氛。要上好课标版英语教材，关键在与要创造生活情景，让学生学得生动活泼。在教学中我采用：
1.充分利用图片进行教学；
2.尽量使用实物；
3.随时注意就地取材；
4.经常运用手势和动作。
例如，在进行初一表示颜色的单词教学前，我嘱咐学生尽量穿些五颜六色的衣服，以便练习使用。找几个服饰颜色尽量不同的学生到讲台前，让其他同学对他们的服饰有个影象。
A: What colour is Lin Tao's sweater (shirt)?
B: It's yellow (blue, red, white……).
A: What colour are Tom's trousers (shoes)?
B: They're black (yellow).
这样学生可以在听、说、读、写上得到很好的训练，就能打下良好扎实的基础。只有通过长期的积累，用时方能脱口而出。作为教师，在创造情景教学上多下功夫，让学生有东西可说。有兴趣说。
二、讲解知识，详略有别；突出重点，概括总结
英语教学，除进行大量操练外，也应当讲解和整理一些基础知识。但知识的讲解要有所侧重，目的还是为了促使语言能力的提高。学生不必死记条文，强调熟能生巧。如教学基数词变为序数词时，可编个顺口溜让学生记：“基变序有规律，一二三要特殊记。 th从四起，八加h九减e，f要用ve替，ty变为tie,二十几，一百几要注意，首数仍用基数词，尾数要用序数替”。
三、以旧引新，循序渐进；及时归类，综合整理
众所周知，认识事物的规律总是由浅入深，由表及里，由简单到复杂。学习英语也是一样，要遵循这条规律。这样才能好中求快，快中求稳。在这方面，我也作了一些尝试。如在句法教学方面，我采用的公式是“简单 ----复杂----简单”。对有些知识及时归类，不但加快教学进度，而且有利知识的联系和综合运用。
在这些年的初中英语教学工作中，使我充分认识到，教与学只有在发挥到恰到好处时，才能显示出它的作用。教师只有在边干边摸索，和富有经验的许多行家讨论，才能进一步提高教学质量，才能为各行各业培养出更多的合格人才。
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