摘自：《夏村镇初级中学》
一、教材分析
本单元的中心话题是 Greet people,围绕这一话题，学会Good morning/afternoon/evening的运用，运用听说读写综合语言活动，让学生学会在早晨、下午、晚上见面时的问候语，以及如何与人打招呼，如Hello!或Hi，这些活动紧贴学生的生活实际，有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。本单元的另一任务是学习字母Aa--Hh的读法和大小写写法，并能分出元音字母Aa和Ee。
在教材编排上， Section A是基础，是学生必须掌握的目标语言，Section B是通过任务型听力来训练问候语在生活中的运用。在Self-check环节中通过按首字母在字母表中的顺序排列人名来巩固字母的掌握。
二、教学目标：
1．语言目标：
词汇： good, morning, afternoon, how, you, are, I, fine, thanks, OK, Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh
句式： Good morning! Good morning!
Good afternoon! Good afternoon!
Good evening! Good evening!
How are you? I'm fine, thanks.
How are you? I'm OK.
2.能力目标：
⑴ 学会如何用英语与人在早上、下午、晚上打招呼
⑵ 学会问候他人。
⑶ 学会从对话中获取对方的基本信息。
⑷ 学会认读和书写字母 Aa--Hh,
3.情感目标：
⑴ 学会与人交往，初步了解中、英文名字的不同。
⑵ 学会问候、关心他人。
三、教学重、难点：
本单元的教学重点是让学生学会正确使用 good morning, good afternoon, good evening等。教学难点是字母Aa--Hh的书写、发音及分类（按元辅分、按发音分）。
四、教法与学法
1.采用“任务型”教学途径，使“英语学习生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力。
2．在教授字母Aa--Hh时，可以在课前就布置学生制作字母卡片，一面是书写，一面是发音，而且书写卡片时，元音字母A和E用红笔书写。其它辅音字母用黑笔。这样更直观的使学生记注元、辅音字母。
3．学生采用小组合作的学习方式，让他学会交流、学会合作。
五、教学程序设计
课时安排及任务设置
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课时 |
内容 |
课型 |
主要任务设计 |
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1 |
SectionA1a--3基本语言项目的介绍和操练、字母Aa--Hh的写法和基本读法。 |
听说课 |
Greet people
Read, write, listen to the letters |
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2 |
Section A 4a—Section B 2b实际操练问候他人的日常用语，初步了解英文名字 |
听说课 |
Make friends
Make an English name |
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3 |
Revision
总结和完善任务、字母的分类 |
综合活动课 |
大小写字母配对
发音分类 |
核心任务及任务链：
根据本单元学习有关问候他人的内宾，设计核心任务为 “交朋友”“字母配对” |
