学校：浙江丽水中学

指导教师：杨健敏

授课教师：杨健敏

课时：约三课时

研究性学习理论：研究性学习强调以学生的自主性、探究性学习为基础，在确定研究性学习的内容后，通常采用学生个人或小组合作的方式来进行。“研究性学习方式”是学习个体与学习群体的学习活动相互结合的一种学习方式，是教学主体与教学客体相互转化、相互促进，共同完成以致激活创新学习内容和知识结构的一种教学模式。它要求教师放手让学生自己探索、求知。以教学单元的话题为轴心，衍生、辐射到书本之外知识，让书本外的知识反过来促进英语学科的课内知识的学习，做到两者相关相连，互补互动。这种学习方式和教学方式将带给课堂一种全新的学习氛围，将带给学生一种蓬勃向上的学习精神和清新愉悦的学习心态，使之在亲身的实践中获得知识、发展能力，培养合作意识和团队精神。

我国在2000年新的一轮高中课程改革中，将研究性学习作为综合实践课程的一个部分来开设，要求学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力。研究性学习是一种课程形式，也是一种教与学的方法。

选题背景：

1、探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。提高学生对妇女的社会角色的熟悉，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。

2、通过开展研究性学习活动，锻炼学生查找、搜集资料的能力；培养学生自主学习的能力，为终身学习奠定基础小组；加强合作的意识和交际能力，提高发现问题并解决问题的能力。

活动对象：浙江丽中小班高一六班

活动方式：上网查找、搜集资料；去图书馆查找资料；小组讨论交换信息；合作制作课件；在课堂上展示研究成果，交流研究的心得体会。

活动过程：

第一阶段：课前预备

1.按照英语教学的需要，依据学生的学业水平、能力倾向、个性特征等方面的差异，我把全班分成4个学习小组。

2.分给每个小组一张世界十大重要人物排行表和世界十大伟大人物的排行表。各组讨论：which one stands for “important people”，and which one stands for “great people”？Why？要求总结成书面材料。

3.要求各个小组的学生利用网络资源或图书馆资源查找有关伟大女性的信息资料和图片，制作幻灯片预备在课堂上呈现出来，并用英语进行介绍。各个小组负责介绍至少一位伟大的女性，并将warming up部分有关Elizabeth Fry，Song Ching ling，Jody Williams，Joan of Arc的信息查询任务分配给四个小组。另外，第一、二组都要查找Jane Goodall的资料，两小组讨论汇总；第三、四组都要查找Lin Qiaozhi的资料，两小组讨论汇总。根据每个学生的个性特点可由他们自己安排不同角色，使之互补。除有的成员负责整理外，有的起草发言提纲，有的制作课件，有的负责检查等，注重他们在小组研究性学习中各种技能的培养。在这个过程中教师对学生进行指导和帮助，鼓励他们将个人完成和小组合作结合起来。

第二阶段：小组合作，搜集整理信息阶段

第一小组整理Elizabeth Fry和Jane Goodall的有关资料。

第二小组整理Song Ching ling和Jane Goodall的有关资料。

第三小组整理Jody Williams和Lin Qiaozhi的有关资料。

第四小组整理Joan of Arc和Lin Qiaozhi的有关资料。