摘自：《浦东教育发展研究院》
一、案例背景
这是一堂预备年级的区级音乐公开课。预备年级是全市实施新教材的一个年级，为了推广“中小学生乐器进课堂”的方针，学生在音乐课堂中所学的乐器是竖笛。在过去的半年中，他们已基本掌握了竖笛演奏的基本技能，同时又在学习第二种乐器，如学习古筝和管乐，有几个学生还是校舞蹈队成员，整个班级的音乐学习气氛很浓。
二、案例教学设计
（一）设计理念
根据音乐教学二期课改理念，按照中学生身心发展特点和审美认识规律，在课程设计中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，并尝试将听、唱、奏、演等艺术表演形式融为一体的综合性活动。
（二）总体设计
从学生竖笛演奏《卖报歌》引入课题 ----歌曲体裁，随即老师介绍常见的三种歌曲体裁，学生通过欣赏歌曲《蓝色多瑙河》和演唱《同一首歌》领略圆舞曲、抒情歌曲的风格特点，并通过演奏、歌唱、舞蹈等学生自主表演形式领略不同体裁、不同风格的歌曲。
１、教学目标
知识与能力：学习和了解几种常见的歌曲体裁 -----进行曲、圆舞曲、抒情歌曲，知道这几种歌曲体裁及其在音乐表现上的风格特点，能够听辩这几种不同体裁的歌曲。
过程与方法：利用多媒体制作的课件来激发学生对学习材料的浓厚兴趣，并通过师生共同参与的唱、奏、舞、说等活动来达到理解掌握歌曲体裁的目的和激发学生进一步学习的愿望。对于学生在听辨体裁时所发生的错误及时纠正，培养学生善于发现问题的能力，通过布置作业（自编具有圆舞曲风格的旋律）来培养学生的创新能力。
情感、态度与价值观：从歌曲体裁、旋律风格等音乐要素特点入手，感受理解歌曲所表达的情绪和情感特点，培养学生高尚的审美趣味。
２、教学重难点
重点： 1、常见歌曲体裁的风格特点2、歌曲《同一首歌》的演唱。
难点：能听辨不同体裁、不同风格的歌曲。
三、案例描述
教学片段一：对常用的歌曲体裁的学习和理解
1、学生竖笛演奏《卖报歌》，从而导入课题----歌曲体裁
因为《卖报歌》的旋律具有鲜明的进行曲风格，而进行曲是歌曲体裁之一，由学生竖笛演奏《卖报歌》作为导入是自然而顺理成章的。
2、老师介绍常见的歌曲体裁表格设计
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歌曲体裁 |
旋律、节拍、节奏、速度、力度等特点 |
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进行曲 |
常用 2/4、4/4拍，节奏鲜明，结构整齐 |
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圆舞曲 |
常用 3/4拍，节奏明快，旋律流畅，中速或稍快 |
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抒情歌曲 |
旋律优美，节奏舒缓多变，情感细腻，中速或稍慢 |
3、欣赏歌曲《蓝色多瑙河》，让学生边欣赏边打出3拍子的图式。
思考：①这首歌曲的节拍是几拍子的？
②你能从作品的旋律中感受到什么？
欣赏歌曲《我爱你，中国》，旋律出现最高音时让学生举手示意。
思考：这首歌曲的音高起伏是怎样的？为什么？
4、将预先整理好的抒情歌曲的含义和旋律特点讲述给大家听，老师再进行讲解。
学生在之前已学会打三拍子的图式，随着《蓝色多瑙河》旋律声响起，学生们像个小指挥家，陶醉于美妙的圆舞曲中。《我爱你，中国》是一首抒情歌曲，欣赏时学生纷纷用举手形式表示旋律出现的最高音，我趁热打铁问他们：“这首歌曲音高起伏大吗？”学生异口同声说：“大！”我接着问他们：“那么作曲家在写这个作品时是怀着什么样的情绪呢？”学生们踊跃地表示自己的观点，这时我顺水推舟给他们讲述抒情歌曲的特点：抒情歌曲是最善于表达人们内心的思想感情的。“我爱你中国，我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋天丰硕的果实……”歌唱家叶英的演唱深深地打动了在场的每一个人，一种民族自豪感油然而生，我想这就是一次最好的爱国主义教育的熏陶。
教学片段二：从实践中巩固对歌曲体裁的认识和理解。
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