摘自：《昌平教育信息网》
[文章摘要]： “以人为本”发展教育是新世纪世界发展的趋势。本课题是以新的教育观为理论指导，在音乐教学实践中总结研究出的一种音乐教学模式。“自我欣赏”课是学生通过表演、欣赏和评价自己演唱、演奏的乐曲或表演的音乐剧、朗诵、舞蹈等内容，来欣赏自我、表现自我、锻炼自我。其广阔的创作和展示空间能发挥学生多方面才能。对活跃课余生活、培养能力和良好品质都有很好的促进作用。充分体现了“以人为本”的教学观念。
社会的进步与发展主要体现在人的发展上。因此“以人为本”发展教育是新世纪世界发展的趋势，而基础教育的发展则是根本。音乐作为基础教育的重要组成部分，在音乐教学中要突出“人人有才、人无全才；扬长避短、人人成才”以学生发展为中心这一现代教育新理念。而高中音乐“自我欣赏”课就是学生通过表演、欣赏和评价自己演唱、演奏的乐曲或表演的音乐剧、配乐朗诵、舞蹈等内容，来欣赏自我、表现自我、锻炼自我。同时广阔的创作和展示空间更能发挥学生多方面的才能。对活跃学生课余生活、培养和锻炼学生各种能力和良好的品质都具有很好的促进作用。能充分体现“以人为本”以学生发展为中心的现代教育观。
一、高中音乐“自我欣赏”课的目的
素质教育的基本精神是“使学生学习内容生动有趣、形式丰富多彩；引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式；发展学生创造思维，培养良好的人格品质；为学生更好的喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础”。在音乐课堂教学实践中应充分体现出这一以学生发展为中心的教学新理念。因此我在高中音乐欣赏教学中尝试开设了“自我欣赏”课。收到了良好的效果。“自我欣赏”课比较适合高中阶段的学生。其原因：
1.普通高中学生学习生活单调乏味，只一门心思学主课、考大学。对音乐喜欢但又不愿花更多的精力和时间，因此应在有限的时间内使学生的音乐文化生活得以充实和丰富。
2.高中学生通过九年学习，各种知识和能力随之不断提高，有能力在教师的指导下自行完成一些学习任务。教师应给予创造更多机会锻炼学生自主学习的能力。
3.近年高考试题出现多学科综合性试题。而音乐是一门综合性很强的艺术，它能涉及到很多学科的知识，尤其是文学、历史、地理、舞蹈等。要培养学生利用所学的其他学科知识，来帮助自己认识和分析理解音乐的能力。体现学科之间的交互性、相融性。从而锻炼、培养他们知识的整合能力。
4.音乐特长学生日益增多和卡拉ok演唱在学生中的流行。但他们却很少有机会和时间一展歌喉或展示自己多年苦练的琴技，有的甚至已放弃了原本很喜欢的音乐特长。教师应创造机会使他们的音乐特长得到持续发展。
5.现代学生大多为独生子女，惰性较强，缺少分析和解决问题的能力；缺少群体观念和协作意识。而音乐活动在很多情况下都是群体性的活动，对培养合作意识具有很好的促进作用。
针对这种种情况，在课堂教学中，我们就应该有意识的锻炼和培养他们的各种能力和良好品质。
二、“自我欣赏”课的具体内容和方式
每学期教师给学生安排两节“自我欣赏”课。每节课的内容要根据教师提前给出的主题而定（有特殊意义的纪念日如：五四运动、国庆节或学生才技展示等为主题。）而每个节目的具体内容也要围绕所给的主题而定。学生根据主题自编自导一台 45分钟的文艺节目。包括挑选主持人、编写节目串词、查找资料、编排节目等工作。要给学生充足的时间准备，要求全员参与，发挥每一位学生的特长。形式自定，可一人表演也可多人合作。如演唱、演奏、舞蹈、名家名曲介绍、配乐朗诵等。在准备过程中教师要适当指导和帮助学生，也可参与学生的表演和排练，但仍要以学生为主。然后利用一节音乐课让学生来欣赏这台自编自创自己主持的文艺节目。课后还可让学生对某一节目（或整台节目）的形式或内容进行评价。使学生在形式多样的音乐实践活动中不仅获得情感体验和知识技能，并培养和提高了表现、鉴赏音乐等能力。
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