一、教学内容标准
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教学内容标准 |
活动建议 |
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1.运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要的评价。
2.在地形图上识别区域的主要地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3.以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。
4.阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
5.举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。
6.运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。
7.以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。 |
1.收集一个地区的专题地图，如地形图、政区图、水系图、矿产图、交通图、旅游图等，讨论这个地区的区域地理特征。
2.观看有关我国区域地理景观特色的录像或电影。
3.收集区域地理资料，并对资料筛选和分类，在此基础上归纳总结区域地理的基本特征，并与相关地区进行比较。 |
二、教学重点和难点
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教学重点 |
教学难点 |
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了解新疆各自然地理要素：地形、气候、河流、植被等之间相互影响的关系，学会描述地理事物分布特点及形成原因。 |
1.运用地图和资料，描述新疆地区人口、城市、交通分布的特点，并分析影响其分布特点的因素，学会辩证分析问题的方法。
2.明确我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展的观念。 |
三、教学过程设计
【教师活动】我们已看过祖国东南海上的明珠──宝岛台湾，今天就让我们一起走出海岛，到我国最大的自治区──新疆看一看。
首先播放VCD歌曲录像──《最美还是我们新疆》。
【学生活动】通过欣赏VCD歌曲录像领略新疆的美丽风光。
【学生活动】通过以前的学习、日常生活的积累和资料的查阅以及刚才的录像，简要描述新疆人文、自然方面的地理事物。
【教师活动】（教学过渡）同学们对新疆的了解真不少，要想知道新疆更详细的自然和人文特色吗？让我们一起走进新疆吧。
【学生活动】
根据以前所学的学习地理位置的方法，利用中国政区或世界政区投影片，描述新疆的地理位置。
（一）地理位置：（板书）
1.经纬度位置：基本在中纬度北温带，属半干旱、干旱地区。
2.海陆位置：西北内陆，远离海洋（我国距离海洋最远的省区）。
海陆位置的不利因素：不利于海上运输、交往，不利于海上湿润空气的进入。
3.相对位置：与我国的甘、青、藏省区相邻；
与国外的蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印等国相邻；
相对位置的好处：利于陆上邻近地区的交流。
4.交通位置：第二亚欧大陆桥从此通过，联系中亚、欧洲与我国。
（二）面积、人口、民族：（板书）
【学生活动】（小组内思考并讨论以下问题）
1.它形成我国最大的省区，组成了一个多大平方千米的土地？（160多万平方千米）
2.新疆生活的人口？（1925万人）
3.主要的民族？（维吾尔族、汉族、哈萨克族（白色人种）等）
形成一个以维吾尔族、汉族为主体的多民族的聚居区。
4.展示课下收集的关于维吾尔族风情的资料：
维吾尔族人禁食一切动物的血和非伊斯兰教徒宰杀的牲畜，平时以白面、大米为日常主食……
（三）自然地理特色：（板书）
1.地形特色：（板书）
【学生活动】（以小组活动的方式，完成以下问题）
①学生读课本第40页的图6.31：新疆地形与城市分布图。
②学生来讲台前面指出新疆地形图（投影片）上的主要山脉和盆地。并回答：中国最大的盆地叫什么？（塔里木盆地）最大的沙漠叫什么？（塔克拉玛干）这个最大的沙漠有什么特性？（流动性）（同时教师展示沙漠景观图片，加深对沙漠景观的认识。）
③得出结论：新疆地形特点──“三山夹两盆”。
④利用查找资料说明，“疆”字的由来及含义。
⑤学生在黑板上大致绘出新疆“三山夹两盆”的地形特色图。
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