教学目标
一、基础知识目标
老子和他的辩证法思想；孔子的“仁”及其对教育和文化的贡献；战国时期的“百家争鸣”和墨子、孟子、荀子、庄子、韩非子；《诗经》，屈原和《离骚》，孟子和庄子的散文；艺术；天文和物理；名医扁鹊。
二、能力培养目标
1．使学生全面认识春秋战国时期文化繁荣局面，是在社会经济迅速发展、阶级关系剧烈变化、奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的，从而培养学生正确理解经济、政治和文化三者辩证关系的能力。
2．培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析、比较和评价不同学术思想和历史文化名人的能力。
三、思想教育目标
1．春秋战国时期，出现了老子、孔子等许多著名思想家和著作，对我国和世界文化都产生了深远的影响。
2．“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，也有利于文学的发展和科学技术的总结与交流。
3．我国第一部诗歌总集《诗经》和屈原创作的楚辞，在我国文学史和世界文学史上都占有重要地位。先秦诸子的散文，是我国古代文学的宝贵财富。
4．春秋战国时期，我国在天文学、物理学、医学方面的成就，都具有世界先进水平。《墨经》中总结和提炼的大量物理学知识，也在我国科学史上写下了光辉的一页。
5．长沙楚国遗址出土的帛画、四川出土的嵌错赏功宴乐铜壶和湖北随州出土的整套编钟和其他乐器，反映出春秋战国时期绘画和音乐艺术已具有很高的水平。
6．春秋战国时期，文化空前繁荣，科学技术取得许多世界领先的成就，反映了古代中国在当时世界上的先进地位，值得我们自豪。
教学重点难点
重点：老子和孔子；“百家争鸣”；屈原与《离骚》；编钟；名医扁鹊。
难点：春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价。
课时安排
二课时。
课前准备
制作多媒体课件，包括各种文字、知识结构图、重点难点解释、图片、影像资料片段、课后练习等。
教学设计
第一课时
（复习提问，导入新课）
一个大变革时代，一个重要的社会转型期，都会出现丰富的文化现象，尤其是表现在思想领域。请联系学过的世界史知识举例说明。
如 14～16世纪西欧的“文艺复兴”，17～18世纪欧洲的“启蒙思想”；19世纪欧洲的“自由主义思想”“科学********思想”。
复习春秋战国时期的经济发展和社会变革的情况，导入文化的繁荣。（演示电脑课件）
（一）春秋战国时期文化繁荣的原因。
1．春秋战国时期，由于铁农具、牛耕的使用和推广，新的封建生产方式适应了生产力的发展；新兴的地主阶级为巩固政治地位，也大力发展生产。这样，春秋战国时期社会经济得到了空前的发展，为文化的繁荣奠定了物质基础。
2．春秋战国时期，随着奴隶制的瓦解和封建制的形成，奴隶主贵族的势力进一步削弱，封建地主阶级逐步掌握了政权，阶级关系发生了重大变化。新旧势力的剧烈斗争，促进了学术思想的活跃，涌现出一大批人才。 总之，经济的发展，社会的变革，成为春秋战国时期文化繁荣的前提和条件。
（二）文化繁荣的表现。
（讲授新课：板书标题）
一、老子和孔子
1．老子。（指导学生阅读教材第19页内容，归纳知识）
（1）老子是春秋晚期著名思想家，道家创始人，他的学说和思想对后世有深远影响，代表作《道德经》。（注意强调道家非道教，此时道家只是一个学派。）
（2）老子学说的核心是“道”。（简单介绍）
（3）朴素的辩证法思想。（补充课外知识，由学生谈体会）如“有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾”，二者间总是相互依存和变化。“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏”。也就是说，好事和坏事是可以互相转化的，在一定的条件下，对立的双方可以互相转化。这不正是我们生活中常见的真理吗！塞翁失马的寓言，讲的就是这个道理。辩证思维在中国古代自然科学的理论中，在学术文化的各个领域内都有大量的表现。
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