同学们好，很高兴能与大家一起来学习历史，我看到大家都把教科书打开了，不过咱们这节课不讲教材内容，只讲“W”和“H”两个问题。（学生惊讶并兴奋）

W──why？为何学历史？

有没有同学能告诉我你为什么学历史？哈哈，大家都比较谦虚！那么我来告诉你们：

大禹治水13年，三过家门而不入；荀子一针见血地指出“人定胜天”；霍去病低吟“匈奴未灭，何以家为”；杜甫“语不惊人死不休”；布鲁诺在宗教裁判所的烈火中永生，以宝贵的生命捍卫“太阳中心说”；爱迪生千万次地试验钨丝灯泡；……这些史实告诉我们什么？坚韧不拨的毅力！宏大的人生志向！

岳飞背上刺的是什么──精忠报国！他的目标是什么──直捣黄龙府与诸君痛饮；顾炎武认为“天下兴亡，匹夫有责”；谭嗣同敢为天下先，成为近代中国为变法流血的第一人；鉴湖女侠秋瑾“拼得十万头颅血，力把乾坤须挽回”；李大钊在本世纪初摇旗呐喊“试看将来的环球，必是赤旗世界”；毛泽东在山城重庆的一声“问苍茫大地，谁主沉浮”撼天动地；经济尚未复苏、伤痕累累的中国，让美国在建军史写上浓浓的一笔败仗……这也是蕴含于教材中的史实。这些是什么？不正是治国平天下的不可磨灭的丰碑吗！

打开历史长卷，不难发现：历史的天空闪烁着无数颗星星，他们是永恒的星辰，照耀着我们的前程，激励我们奋勇前进。

所以，我们要学历史。

读史可以鉴今。唐朝重臣魏征死去时，唐太宗说：“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。”毛泽东也曾经说：“历史的经验值得注意，苏联犯的错误你还要犯？苏联走过的弯路你还要走？”

然而很遗憾，唐太宗勉强算是一个读史鉴今的人，毛泽东并没有很好地吸取苏联的教训。这似乎印证了贾谊在《过秦论》中的名言“秦人不暇自哀，后人哀之而不鉴，亦使后人复哀后人。”黑格尔则更直接地说道：“我们从历史中学到的唯一东西是我们没有从历史中学到任何东西。”

但我认为，即便学历史是愚蠢的，但不学历史则更加愚蠢！

所以，我们要学历史。

我们学历史，并不是故纸堆中翻垃圾，也不是去挖古墓。对中学生来说，历史是一门非常有实用价值的的学科：学习历史可以提高作文的水平，因为众多史实可以作为论据，如议论文“比”，历史中的论据比比皆是：甲骨文中有“比”字，比就是两把匕首相碰，一比高低；古代雅典的小孩一生下来就要经过长老的筛选，只有健康的才能活下来，否则要扔到野山中喂狼，这也是“比”；两军厮杀、朝代的更替，这也是“比”，最后胜为王、败为寇；解放战争中，国共大战三年，蒋介石败逃台湾……这都是“比”，这足可以从历史的角度论证“比”是不可避免的。再如，毛泽东不仅是军事家、思想家，还是文学家、诗人，不管是“唐宗宋祖，稍逊风骚”，还是“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒”，都可以看出毛泽东的史学功底。孰不知，他将线装的《资治通鉴》读了17遍，通读了4000万字的《二十四史》，妙言珠语信手拈来，也就“胜似闲庭信步”了。

科技史中的数学、化学、物理、生物成就有助于大家对相关学科知识的理解和掌握；文化史的成就，可以激活同学们的艺术细胞。世界历史的掌握，可以了解和掌握当今国际问题的来龙去脉，提高政治考试成绩……

所以，我们要学历史。

既然历史学习这样重要，那么如何才能学好呢？

H──HOW？历史怎么学？

同学们跟我学历史不用怕，咱们不走万里长征，只要走三步（预习、听课、作业，略）就行了……