我校于去年选用沪教版初中化学教材，经过近一年的接触、使用与研究，已基本熟悉了教材的编写思路，知识的框架结构，教材所要达到的意图。现就使用以来的感觉、感悟与同行们交流一下，以便共同提高。

一、人文化的编写方式

沪教版初中化学教材在编写内容时，充分考虑到学生的认知水平，结合学生已有的知识和经验，选取学生感爱好的化学物质，插编一些精美的实物图片，情景交融，注重了对学生主动意识和主动能力的开发，设计了对学生学习方法的指导，充分体现了以学生为本的教材编写思路，所以教师在处理教材时充分要挖掘教材的设计特点，灵活的加以运用，把学习的过程与方法，知识与技能、情感态度与价值观传递给学生，让学生真正感受化学之美，感受知识之美、生活之美。

二、大量选取生活素材

化学是一门与社会生活息息相关的学科，生活离不开化学，生活中的化学知识是启蒙教育的重要素材。因此，教材在编写时大量选取了生活中的物质，从人们最熟悉的物质入手，娓娓道来，架起了化学与生活的桥梁，打通了固有经验与新知识的联系之路，让学生轻松进入学习化学知识的角色。如第二章从身边的物质谈起，空气的成分、性质活泼的氧气、奇妙的二氧化碳、自然界中的水；第四章的煤和石油；第五章的铁、铝、铜、石灰石、生石灰、熟石灰。第六章溶液中的食盐水、蔗糖水、石灰水；第七章酸碱盐中的食醋、胃液中的盐酸、小苏打和化学肥料；第八章的生活食品等等，细算起来不下百余种。这些真实存在于人们生活中的化学物质，给学生提供了非常直观的感性熟悉，从而留下深刻的印象，增强了学生学习的爱好和学好化学的信心。爱因斯坦曾说过： “爱好是最好的老师”，浓厚的爱好宛如一剂强劲的“催化剂”，能快速开启学生聪明的大门。

另外，教材中还设置了一些生活问题，密切联系生活、生产、社会和环境实际，让学生体验到时时有化学、处处有化学，化学就围绕在身边，在熟悉生活物质的同时，逐步解决这些问题，使学生在生活中学习化学，在化学中学会生活。如空气中各成分的特点与用途、金属的生锈与防治、煤和石油的开发与利用、溶液的配制和使用、酸碱盐的反应规律、食品中有机物的成分和用途等，都是生活中经常碰到的问题，当学生在碰到这些问题时自然就产生了求知欲望，求知欲又促进了学生解决化学问题的动力。

三、增加了探究性实验

中学化学教学大纲在加强实验教学一栏中指出 “化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题，初步把握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严厉认真的科学态度和科学方法。”可见，化学实验既是化学教学的重要手段，又是学习化学的重要方法，也是激发学生学习爱好的源泉。沪教版教材在编写时根据学习内容的需要，适时的设置了一些探究性实验，增加了学生的动手机会，培养了学生的问题意识，锻炼了学生的观察和思维能力。如第一章中铜绿性质的探究实验和镁条性质的实验；第二章氧气的性质和制取、二氧化碳性质和制取实验、水的净化实验；第四章质量守恒定律探究性实验；第五章钢铁锈蚀与防治实验、生石灰的制备和性质实验；第六章溶液的导电和溶液配制实验；第七章酸碱盐的性质实验等，这些实验都是需在教师的指导下学生动手完成，借助奇妙的探究实验，将学生带进化学的世界，感受化学的魅力，感受化学实验的乐趣。另外通过探究性实验还培养了学生的合作意识和操作能力，充分调动了学生的观察、思维、想像、注重等智力因素，使学生的智力因素得到有力的开发和提升。

四、渗透一种科学思想