问答题是近年来高考历史试卷中出现的三大基本题型之一，它能比较客观全面地考查学生的记忆、理解、分析、概括、运用等综合素质，具有很强的甄别功能，因此一直被高考所采用。高考问答题是年年考，但年年不一样，实际上我们若认真研究一下会发现，高考问答题主要有这样两种类型，一种是“大跨度，高概括”型，即题目时空跨度比较大，涉及的内容也比较多，因此在回答时就必须高度概括，点到即可，无须面面俱到；还有一种是“小切口，深分析”型，即题目时空跨度比较小，有时甚至就是某一个事件，但是问题问得很碎、很深，在回答时必须进行深入而全面的分析才有可能正确作答。虽然两种类型的问答题各有特点，不存在孰优孰劣，但是进一步分析我们还会发现它们也有一些共同的解答思路与技巧，在这里笔者以近两年江苏高考历史试卷为例对此作一简要分析。

一、认真读题，了解共有几问

不管是哪一种类型的问答题，解答前都应该把题目认真地读几遍，搞清楚题目一共需要我们回答几个问题，这是正确解题的第一步。试想想，假如连题目有几问都没有搞清楚，又怎么可能正确作答呢？即使作答了，也是丢三挪四，不可能全面完整。例如2004年江苏高考历史试卷第30题：

袁世凯统治时期(1912-1916年)，中国的有识之士继续为反对封建主义和发展资本主义而奋斗，试从政治、经济、文化三方面概述他们所作的努力，以及这些努力对中国社会的进步产生的重大影响。(12分)

此题属于“小切口”型。认真读完后，不难看出，此题一共有两问，一是“努力”，一是“影响”。也就是为反对封建主义和发展资本主义而作出的“努力”，时间界限是袁世凯统治时期(1912-1916年)，以及这些努力对中国社会的进步所产生的重大影响。在回答时可以将两者分开，即先回答“努力”，再回答“影响”，也可以在回答完每一个方面的“努力”之后紧接着回答“影响”。总之，这两问不能丢，一定要回答清楚。

二、仔细分析，找出要害词语

一般地，问答题的语句不长，比较简洁，也有一些文字比较多的问答题。不管怎样，问答题都会包含一些要害性的词语，这些词语无疑是我们解题的要害和突破口，常见的有时间、地点、人物、事件、背景（如前提、条件、原因等）、经过（如过程、内容、措施等）、结果（如意义、影响、作用等）。因此在解题前一定要仔细分析，找出其中要害性的词语。如2005年江苏高考历史试卷第30题：

概括洋务派、维新派、新文化运动领袖们“向西方学习”的主要主张、社会实践和各自特点，指出他们在目标追求上的共同之处，并分析这一追求过程对中国近代历史发展产生的影响。（13分）

此题属于“大跨度”型。一共有三问，一是主张、实践和特点，一是共同之处，一是影响。它涉及三个派别，内容多，要求考生高度概括，有一定难度。就此题而言，要害性的词语有洋务派、维新派、新文化运动、“向西方学习”、主要主张、社会实践和各自特点、目标追求、共同之处、追求过程、中国近代历史发展、影响等，此题几乎囊括了问答题中出现的一些常见性的词语，很有代表性，它明确地告诉了我们要回答的对象和回答的内容。只有找出这些要害性的词语，进一步明确该题含义，才能为该题顺利作答铺平道路。

三、回忆教材，搜索相关内容

假如说材料解析题还可以依据提供的材料来作答，那么问答题就必须依据教材来思考。考试实际上就是要求考生在有限的时间里根据要求将所学知识进行重现与运用。问答题尤其如此。在读懂题意、明确要回答的问题之后，我们要做的就是根据题意认真回忆教材，把教材中提到的与本题相关的一些内容记录下来，力求细致全面，不能遗留。如2004年江苏高考历史试卷第31题：