本专题“从矿物到基础材料”以从矿物资源获得重要基础无机材料为主线，重点介绍基础无机材料中所包含的铝、铁、铜、硅等常见元素单质的冶炼原理，单质及化合物的性质和用途，金属材料的防腐等内容。通过本专题内容的学习，通过对这些元素及化合物性质的探究，学生将进一步体验科学探究，进一步了解化学研究的方法和途径，更深入地熟悉到化学科学在充分、合理利用自然资源造福于人类方面所发挥的重要作用，进一步学习从化学的角度观察、分析、了解物质世界，提高自身的科学素养。

本专题内容主要涉及铝、铁、铜、硅元素的单质及其重要化合物的获得和应用，与生产生活，联系紧密，在教学中要通过创设贴近学生生活的问题情景组织教学，以提高学生学习本专题内容的爱好。本专题还涉及氧化还原反应原理和酸、碱、盐、氧化物等物质间转化关系的应用，在教学中需要注重复习巩固相关化学原理，引导学生加深对物质转化关系和氧化还原反应原理重要应用的熟悉。在教学中要重视通过探究活动使学生获得知识，发展能力。通过剖析从铝土矿制备铝的工艺流程，能让学生了解氧化铝的主要性质以及获得氧化铝的主要方法，了解偏铝酸钠与酸的反应；通过对铝与酸溶液或碱溶液反应的探究，学习科学研究的一般方法；通过对氢氧化铝是否为两性氢氧化物的活动探究，让学生在获得结论的同时，学习采用类比提出假说的方法；通过对Fe2+和Fe3+之间相互转化规律的探究，不仅能让学生进一步熟悉氧化还原反应的本质，更好地理解Fe2+和Fe3+之间的相互转化规律，还能帮助学生提高提出假说、设计探究方案、获得探究结论等科学探究能力。

本专题属元素化合物知识,课标对元素化合物知识的学习提出了如下的理性熟悉要求和思路方法要求：要求学生能够运用物质分类的观点、利用氧化还原反应和离子反应的基本原理和思想方法指导对元素化合物性质的熟悉，并运用所学知识解决有关问题。

一、课程标准内容

1.根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。

2.通过实验了解非金属元素硅及其重要化合物的主要性质，熟悉其在生产中的应用。

3.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。

4.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

5.查阅资料：硅及其化合物在信息技术、材料科学等领域的应用。

6.实验：铝盐和铁盐的净水作用。

二、本单元教材的结构

(一)、核心知识

?金属（铝、铁、铜）及其化合物

?非金属硅及其化合物

(二)、本专题内容的呈现形式:

教材编写思路:工业制法----性质探究-----社会应用

1、三个单元

第一单元从铝土矿到铝合金

第二单元铁、铜的获取及应用

第三单元含硅矿物与信息材料

2、栏目呈现方式多样

共有23幅图表(网络型、实物型、结构型、线型图、饼型图、柱型图、表格)

24个栏目：

你知道吗：4个；观察与思考：2个；活动与探究：4个；交流与讨论：4个；问题解决：1个；资料卡：4个；拓展视野：3个；化学史话：1个；信息提示：1个；

(三)、教材知识比较及衔接

1.新旧教材比较

新教材与现行高中化学教材相比，弱化了按照元素自然族来介绍元素化合物知识的传统做法，本单元所涉及的元素化合物知识内容在覆盖面上与现行课程的差别不大，具体化合物知识内容的选取以及处理的深广度也基本相近，但是内容的组织线索、学习的重点和方式等都有较大的变化，如现行课程元素化合物知识都是按结构→性质→用途与制法的组织形式进行教学，而本单元的知识则是从工业制备→性质→应用的组织形式呈现，新教材跳出以单一物质为中心的学习模式，以元素层面看待元素化合物的学习。