[案例题旨]

钠作为高中新课程化学学习的第一种金属单质，有着极其重要的作用。方面，为以后研究其他物质的性质提供科学地，合理地学习方法；另一方面，能激发学生学习化学的爱好，使他们乐于探究物质变化的奥秘。

本案例研究的主要问题有：

化学实验在化学学习中的作用。

教师在实验过程中的作用。

在化学学习中，学生应如何更好的使用实验法，观察法。

[案例背景]

本节学习目标：

熟悉钠的物理性质及其钠与某些非金属、水的反应。

初步体验怎样进行科学有效地观察。

学会使用实验法,观察法学习物质的性质。

[案例实录]

引入一：瞧！酒精灯也可以这样点燃（用水点酒精灯）

引入二：若干神秘“水雷”惊现珠江（“广州日报大洋网”上信息摘录：2002年7月7日，在珠江石溪四周，前前后后共飘着七个白色的来历不明的金属桶……）

提问：1.金属钠为什么会发生爆炸？

（金属桶为什么会成为水雷）

2.如何防止爆炸

（没有爆炸的金属桶如何处理）

请同学们小组交流讨论。

生：学生进行交流讨论

师：这个问题的解决我们需要先来探究一下钠的性质。

一、金属钠的性质

学生分组做教材实验1：取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察钠切面的颜色、光泽。将钠暴露在空气中，继续观察钠切面颜色、光泽的变化。

教师强调：

合作学习、关爱自己和他人

注重实验安全性!

1.钠的取用－－镊子（不能用手接触）

2.煤油要用滤纸吸干

3.切割在玻璃片上进行

4.实验中剩余的钠必须放回原瓶

引导学生讨论归纳钠的物理性质：……

二、钠的化学性质：

师：结构决定性质，得出钠在化学反应中体现还原性。再由钠在金属活动性顺序表中的位置来看钠化学性质怎样呢？

引导学生推测出钠的化学性质很活泼。

但是理论需要用实验来进一步验证。

多媒体：探究二观察暴露在空气中钠的切面

探究三钠在空气中燃烧

探究四钠和硫在研钵中研磨

探究五钠和水的反应

探究三教师演示，探究四五由学生观察视频。探究五学生四人一组进行实验。

学生在交流谈论中自己归纳实验现象。

钠和水的反应：

师：(提醒注重观察)向烧杯中加适量水,滴入1-2滴酚酞试液,将切好的钠投入到水中,学生回答实验现象及其原因。

生：钠在水面上,溶液变为红色,因为钠的密度小于水的密度;变红色说明生成碱。

生：到处乱动。

师：(插为什么)

生：(沉默,积极思考)

师：(引导)动说明受到力的作用,力从哪里来？

生：产生气体。

师：太好了！

生：钠成了一个小球,是因为反应放热。

师：小球光放热就能使钠熔化吗？

生：钠的熔点低。

师：很好!(引导)同学们,在实验中听到声音了吗？

生：有的有,有的没有。

生：发出嘶嘶地声音。

生：沉默。

生：是不是产生气体

师：对!太对了!

(多媒体展示)钠与水的反应实验现象解释

钠浮在水面上----密度比水小