课例：

师：我们身处在五彩缤纷、色彩斑斓的物质世界，其中有令人垂涎的美味，又有令人心旷神怡的自然美景，还有令人流连忘返的网络，更有令中国人倍感自豪的神六飞船…同学们有什么感想？

生：爽！

师：好！一字传神！同学们想没想过所有这些物质又都是由什么组成的呢？

生：零件！微粒！元素！（学生七嘴八舌，答案千奇百怪，教师引导学生加以甄别）

师：其中最基本的应该是（停顿）…

生：元素！（几乎是异口同声）

师：好！那同学们知道目前已经为人们所发现元素多少种吗？（教师在大屏幕上打出元素周期表）

生：112种

师：（追问）有谁知道天然的及人工合成的物质共有多少吗？

生：几千万种！

师：哇！与组成它们的元素的数量差距如此之大!这是怎么造成的呢？下面请各小组同学积极开动脑筋，猜想一下可能的原因，现在开始！

学生积极热烈的讨论，用时5分钟后。

师：请各小组主发言人，发表你们的观点,并板书于黑板上，现在从第一组开始

生1：（第一小组）同种元素可以形成同种物质，不同种元素之间可以形成不同物质

（很明显，该组同学表述：“同种元素可以形成同种物质”是错误的。此时我并未有当时断然加以否定。而是留给其他同学修正的机会）

师：（自言自语，若有所思状：同种元素形成同种物质，臭氧与氧气…）好！有没有补充和修正？

生2：(第二组同学)同种元素也可以形成不同物质，这时可能有两种情况：其一，尽管是同一种元素，但是，形成物质的时候，原子的个数不同，也会形成不同物质。如臭氧与氧气，其二，同种元素形成物质时，原子量连接方式不同，也会形成不同物质。如金刚石和石墨。（通过教师的引导，学生在不知觉中对单质中的同素异形体的内涵进行的学习）

师：难怪112种元素会形成如此庞大的物质世界，元素滋生形成物质时，都不是一对一的呀！还有那一组由其他解释?

生3：（第四组同学）不同元素之间也可以形成物质。在形成过程中可能有多种情况：一、同一种元素与另外不同元素会形成不同物质。二、不同价态的同种元素与另外同一种元素会形成不同物质如SO2与SO3三、不同元素形成物质时，原子的个数不同而形成不同物质

生4：（第五组学生）我还有补充，不同元素形成物质时，原子的个数，尽管是相同，也有可能形成不同物质。例如：蔗糖（C12H22O11）和麦芽糖(C12H22O11)，葡萄糖(C6H12O12)和果糖（C6H12O6）

这个学生很意外的提出这一个观点，并且非常正确。显然，该名学生把生物上学过的有关知识，迁移到了化学上，教师应顺势利导，及时给予肯定和表扬

师：补充的非常好！请问你是从哪里知道的？

生：生物上学习过

师：好呀！你真是左右逢源哪！还有谁进行补充吗？（互相探寻的目光，看来同学们找出的原因也就这些了）那谁能给总结一下

生：（第三组学生）元素形成物质时，可能存在两种情况一、同种元素可以形成不同单质二、不同元素可以形成不同化合物，元素不同化合物就不同。所以就造成了物质12种元素形成千万种物质的结果（该生从物质的类别上科学的总结出了元素形成物质的最基本的原因，同时为下面物质分类的学习，做下了铺垫）。

师：第三组同学总结的好不好啊？

生：好（掌声，钦佩的目光在聚焦）

师：他不但总结出了元素形成物质的最基本的原因，同时还对物质进行了简单的分类。那位同学根据上面同学的分析对我们所知的物质进行一下进一步分类？