富阳中学/赵力红

摘自：《湖州市教育信息网》

高中物理新教材第三册的内容包括光的反射和折射、光的波动性、量子论初步、原子核与相对论初步，实验的重点是光学实验，加强了光的波动性方面的实验。新教材与原教材中的各类实验有以下一些变化：

本实验由过去选做（实际往往是不做）改为必做，是中学阶段学生实验（有22个学生实验，占35课时）的“压轴戏”，也是学生实验中最为精密的。其精密性表现为：

①必须细心地安装好所有装置（见图），调节好相关器材的高度并共轴。

②细心调节，使干涉条级能稳定而最清晰地出现在视场中。

③使用测量头（游标卡尺，50分度），并测出亮（暗）条纹的距离。

本实验要求学生使用J2515型双缝干涉实验仪（与J2507型光具座和J1202型学生电源配套使用），对照说明书，自己安装实验装置并调节。由于器材较多，调节比较精细，操作比较复杂，常常是费了很长时间条纹出现比较模糊或变形和歪斜。因此，一节课是很紧张的（也可设计2课时）。

在实验操作过程中要掌握好以下几点：

1．调节好高度：把透镜及灯泡（12V）装到单缝前的滑块上，并调节到与单缝同一高度，单缝离灯泡20cm左右，用二次成像法（共轭法）调节透镜、灯泡与仪器共轴：透镜移向灯泡，观察在单缝平面上出现的灯丝的放大像，上下调节灯泡，使像成在单缝中心。然后把透镜移向单缝，观察在单缝面上出现的灯丝缩小像，如果像不在中心位置，就调节透镜。这样反复调节几次，直至移动透镜时灯丝的放大像及缩小像均在单缝中心，然后把透镜固定在灯丝5cm处。

2．采用加长装置，使缝屏距达700cm，这样使双缝条纹更清晰些。实际观察时，干涉条纹往往不在竖直方向上。解决方法：①转动测量头，使分划板刻线平行于干涉条纹，这样并不影响测量结果；②如看起来不习惯，可把遮光管连同单、双缝及测量头转过一个角度，使之在竖直方向上。这时，尤其要小心，以免条纹又“跑”了。

3．先让学生观察白光产生的条纹，记下彩色条纹的特点。

4．测量方法：先让学生熟悉测量头的游标尺使用。转动测量头上的手轮，把分划板上的刻线对准视场左边的某一亮条纹（记下游标读数x1），把分划板向右移动，使之对齐第6条亮条纹（记下读数x2），若双缝距（有两种）d=0.20mm，缝屏距（有两种）=600mm，用红色滤色片

红滤色片的峰值为660.0nm，与测量结果在误差允许范围内相符合。

5．可以改变本实验的教学模式。如可作为探究式教学或课题研究等。学生实验，不能只是在教师设定的程序下完成的操作。实验做什么？怎样做？结论怎样？一切都在预料之中，这样缺少让学生发挥主动性的机会。本实验共有三个变量，让学生进行研究：

实测结果（供参考）

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