去年春节前，我的一个侄儿抱着一大摞老师发的寒假作业回家。这些多是全国各地的专题荟萃，很多题目上还印着“北京”、“黄岗”等地名，还都标着“最新”的字样，似乎表明是新鲜出炉，且来路正宗。他当时才上初二，离高考还有4年，但为了对付这些“大片”，几乎天天都是凌晨一、两点睡觉。这一情况引起了我的思考：学生的假期究竟怎样过，要不要布置假期作业，怎样布置才不至于加重学业负担又能使学生过一个欢乐、愉快的假期。

经过将近一年的认真反思、调研，我认为以往的假期作业多、繁，一味抄书做题或者发整套练考题，给孩子造成了过重的负担，使孩子由封闭的教室又被迫走进了封闭的家庭，这样不仅损害了孩子的健康，还会导致他们对学习厌恶、憎恨，最终与教师、家长的初衷背道而驰。这些作法必须改变。

于是，今年，我在新课程精神的指导下，面对民族地区具体实际，针对所授班级学生的具体情况，对小金中学初2006级1、3班2004-2005学年上期物理寒假作业做了精心设计，将学生在假期要完成的任务，分成几个模块，即物理学科知识的归纳整理、科学小实验的设计制作、社会调查、社会活动和公益劳动等模块，将这些模块合理分配到每一天，注明每项作业的要求，组成一个系列化的表格，发给学生。这次作业设计，主要体现了以下思想：

1、假期既是学生前一个学习阶段的休整期，又是下一个学习阶段的预备期，在给予学生充分自主休息时间的同时对前期学习中的不足进行弥补，指导他们自学新的内容。如：元月18日物理作业“挑选第一章练习中的4道错题并更正在作业本上”;2月5日物理作业“做好初二物理知识竞赛复习题”。

2、假期生活与学校生活有很大的差异，学生更富有广泛的爱好和灵活的思维，针对这个特点，我们不但把课本中的一些研究性学习的课题和家庭小实验作为寒假作业，还设计了一些以评论、制作为主要内容的作业。如：2月18日物理作业“读一本物理名人传记，对传记中的人物做评论，字数不少于300字”。

3、假期是学生自由支配时间最多的一段，同时也是学生生活空间最大的时期，充分利用假期灵活的时间和广阔的空间，指导学生收集、判定和处理信息，培养他们创新精神和实践能力，使他们更多地亲近自然、接触社会。如：元月16日物理作业“整理本学期物理所发练习考卷，开始研究：家庭生活中的力学知识”；2月1日物理作业“完成研究报告：家庭生活中的物理力学知识”。

4、假期是孩子们与家长邻里相处最长时间，应该让他们熟悉父母生活现状，体味父母的内心世界，增强他们对父母长辈和家庭的责任感。培养他们与人合作和学会共同生活的思想感情。我在2月8日特安排“农历大年三十　帮家庭购买年货、清扫院落、楼道”的作业，2月10日安排“藏历正月初一开始走亲访友、接待亲友、向亲友汇报在学校学习、生活情况”的作业。

2月9日作业“农历正月初一（藏历大年三十）　欢度春节。”，2月24日作业是“预备下期学习用具、衣物”等等。这些看似一件很平常和家庭琐事，却引起了学生的爱好并得到了家长的赞许。

这样的寒假作业设计既减轻了学生的负担，又使学生获得更大的自由，使学生视野扩大，知识有所增加，素质得到了提高。

放假时，学生拿到手的不再是印制好的一科一本的寒假作业，而是一页纸。开学初，首先整理同学们对这份寒假作业的建议和意见；然后举办一次别开生面的优秀物理寒假作业展评。让参展学生有的拿着自己精心完成的作业向其他同学大胆讲解；学生普遍反映这次寒假作业形式新、内容广，完成起来很有爱好，也比较轻松。整个假期过的很充实，也很有规律。

通过这次物理寒假作业的探索、创新与实践，我深深感到，面对学生沉重的课业负担和生存状态，推行新课程改革是非常必要的，在我们民族地区尤显迫切。只要我们能从实际出发，坚持实践，勇于创新，民族地区新课程改革也必将结出丰硕成果。