一、过程目标

1、经历小组活动从不同的角度来感受100万有多大。

2、在小组活动中经历与现实中身边数据的比较体会100万的庞大。

二、知识技能目标

1、通过在不同的方向和不同的角度对较大数据的感受来培养学生的数感。

2、通过小组活动培养学生的动手操作能力和相互合作，细心观察，合作探究的能力。

三、情感目标

1、    通过小组活动培养学生团结协作的好习惯。

2、  感受数学和生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学工具

皮尺，天平，大米，计算器。

教学过程

一、课堂引入：

同学们，你知道南京大屠杀死了多少人吗？中国的国土面积为多少平方公里？这样的大数字你还能列举一些吗？

二、合作探究

（一）小组活动1：

1、  猜一猜：这100万粒大米大约有多少千克？你怎样称出？

2、100粒大米的质量是多少？（用天平进行测量）

3、100万粒大米的质量是多少呢？

4、如果一个三口之家一个月能吃20千克大米，那么一百万粒米给三口之家能吃多长时间呢？

（二）   小组活动2:100万步有多长？

东庐到南京约为五十千米，东庐到常州约为一百千米，东庐到青岛约为四百五十千米，你认为一百万步相当于以上哪一个路程？

完成下列表格：（利用皮尺和计算器）

1、  如果东庐到溧水的一个单程的长度是6千米，东庐到溧水大约有多少步呢？

2、思考：你从家中到学校大约要有多少步呢？

( 三 )小组活动3:100万字的书大约有多少厚？（以语文书为准）

完成下列表格：

1、  100万字的语文书有多厚呢？它相当于我们几本语文书的厚度呢？

2、你能计算出100万册语文书的体积吗？你又是如何计算的呢？

3、我们的教室能放下这100万册语文书吗？如果不能，它需要几个这样的教室？

（四）议一议：足球彩票，福利彩票，体育彩票，对我们的诱惑很大，假若哪天你得了100万元，你的书包能装得下吗？

1.     100万元含有多少张100元的人民币?

2.     你如何利用手中的100张形如钞票的白纸估算出100万元的体积?

3.     请利用手中的工具测量并估算你的书包的大约体积.估计你的书包能装得下吗？

三、小结

1.本节课你感受到了什么？从哪几个角度来感受的？

2.对于一些较庞大的数字你是如何来感受的？

四、做一做

1、  量一量你的一拃有多长？100万拃有多长？它相当于你的体育课上的多少个100米呢？

2、  举一些例说明生活中的100万有多大？

3、  课后你可以试一试这样的比较。

教学反思

     本节课是充分体现新课标特点的一节课，它通过学生的动手操作，小组交流，合作探究以及与身边非常熟悉的实例进行类比来感受一些较大的数字，因此它的主要目标是让学生从质量、长度、和体积、面积等不同的角度来体会100万有多大，从而培养学生一定的数感，在讲学稿的编排过程中，主要是通过问题情境的形式来体现活动的流程和目的，在每一个活动的过程中注重的一方面是学生的动手操作能力的培养，另一方面通过类比来增强感知和认识，通过课堂教学也确实体现出这样的思想，学生一方面对每一个提问都充满了强烈的好奇心，同时又对每一项活动都表现出极大的热情，因而课堂气氛相当活跃，既有猜想和实验的相互印证，又能将一些抽象的数字转化成具体的能够感知的看得见的摸得着的实物来比较，既符合学生的认知特点，又激发了学生的学习兴趣，并认识到到数学和生活是密不可分的也是来源于生活的，整节课在学生猜想、动手操作、数据分析，实物类比等活动中完成由抽象的理性认识到具体的感性认识的过程，使学生不知不觉的自主学习中达到了学习目标，真正体现了在课标要求下课堂模式和教学理念的更新。这也要求我们在今后的教学过程中能够真正做到以学生为课堂的主人，更新观念，这样才能使新教材中所体现出来的新理念在我们手中得到真正的贯彻与实施。