师：（课件播放秒的声音）听，说着说着，秒的脚步声就来了，让我们合着秒的节拍，点点头欢迎它。（生一起点头）让我们跺跺脚欢迎它。（生一起跺跺脚）让我们数数欢迎它。（生一起数数）让我们拍手欢迎它。（生一起拍拍手）
师：那一秒钟的时间在钟面上是怎样静静过去的呢？（课件演示秒针走了一小格）
生：我发现秒针走了一小格。
师：是呀，随机板书。（秒针走一小格是 1 秒）
师：现在让我们再来感受 1 秒。（课件演示秒针又走过了一秒）
师：刚才小朋友发现了一秒钟的时间在钟面上是怎样静静过去的，那么 1 秒钟的时间在电子钟上又是怎样过去的呢？（课件出示一个电子钟）
生：我发现电子钟上的最后一个数字在动。
生：这个数字在不断地增加。
师：是呀，这最后一个数字每增加一个数字，就是过去了一秒。
师：老师这里还有一个电子钟，（课件出示中间有闪烁的两点的电子钟），看看这个电子钟里的秒在哪儿呢？
生：中间闪烁的两点。
师：是呀，中间的两点每闪烁一次就是过去了一秒钟的时间。
师：现在让我们回到钟面上。请你仔细观察，现在秒针又连续走了多少秒？
生： 3 秒。
师：为什么是 3 秒呢？
生：我听见了 3 下声音。
生：我看见秒针走了 3 个小格。
师：假如秒针从 1 走到 2 ，你知道是几秒吗？
生： 5 秒。
师：那老师给你 5 秒的时间，你能跟着秒针的走动，用动作在表示出这 5 秒吗？你可以点点头，拍拍手，敲敲桌子，用你喜欢的动作来表示出这 5 秒钟的时间。
生：跟随着秒针用各种动作表示出着 5 秒。（课件演示秒针连续走动了 5 秒）
师：你是用什么动作来表示这 5 秒的呀？
生：我是跺脚，那你来试试。
师：老师也想来用动作表示这 5 秒呢！师很快拍 5 下手。
生：我觉得太快了。
师：很慢地拍 5 下手
生：我觉得太慢了。
师：看来，用动作来表示秒的时间，还得把握秒的节奏。
师：假如现在老师给你大约 10 秒的时间，你能不看钟面上秒针，用动作来表示这大约 10 秒的时间吗？
生：我想用拍手的方法。生用拍手的动作表示这 10 秒的时间。
师：刚才小朋友不看钟面都能估计出 10 秒的时间了，今天，老师在上班的时候，也碰到了一个秒的问题。这是一个十字路口，（课件出示一个红绿灯） , 大家都知道红灯停，绿灯行，今天老师真是不巧，刚好是红灯。现在请小朋友帮老师估计估计，我等了多少时间的红灯。
生（用自己喜欢的动作估计）
生 1 ： 13 秒。
生 2 ： 16 秒。
生 3 ： 20 秒。
生 4 ： 15 秒。
师：那到底是几秒呢？（课件出示从红灯到绿灯 15 秒的倒计时。）
生：原来是 15 秒。
师：是呀，是 15 秒，刚才有的小朋友已经估计得很准确了。有的小朋友估到 13 秒，说明他在估计得时候，每一个节拍都稍微慢了点。有得小朋友估计到了 18 秒，说明他在估计得时候，每一个节拍都稍微快了点。
师：刚才估计得不准确得小朋友不要着急，老师会再给你们一次机会，看看这一会谁估计得比较准确了。看看电脑老师想把一个绿色的条子涂成红色，你再来估计估计看，电脑老师会用了多少时间？（课件出示一个绿色的条子，慢慢得变成红色）
生：用自己喜欢的动作估计估计。 |
