摘自：《新余教研网》
一、考试改革的起因
孔老夫子早就说过：“学而时习之，不亦乐乎？”不难看出，学习在中国也曾是一件很快乐的事。可是目前在学生中流行这样一段歌谣：“书包最重的是我，作业最多的是我，起的最早的是我，睡的最晚的是我，是我是我还是我……，在忍笑不禁之余，真让人痛心疾首。时至今日，我们的教学有不少人仍以“头悬梁、锥刺骨”，“只要功夫深，铁杵磨成针”的吃苦精神激励孩子学习，让学生苦读书、读死书，学生将学习当成负担，认为学习是一件折磨人的事。学生厌学的根本原因，就是考试的重担，升学竞争的激烈，评价标准过于呆板，考试制度的执着于选拔性功能造成的。
记得有一次一位学生对我说，“世界上最残酷的两件事，一是战争，二是考试。”考试在学生心中成了压在心头的一座大山。现行的评价考试制度已经成为推进素质教育的瓶颈，由于追求升学率的影响，多年来形成了一套根深蒂固的评价标准。如何打破这套标准，不再以考分和名次作为衡量学生唯一标准，已成为当务之急。要想改变现状，使学生再在学习中得到快乐、得到满足，就得从考试改革做起。
二、考试改革的指导思想
《****中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
“使学生全面发展”是针对“应试教育”把升学考试作为惟一目的，教育内容片面，怎么考就怎么教，怎么教就怎么学，学生成了一架“考试机器”，扼杀了学生其他方面的才能和特长而提出的。只有从学生身心发展的不同特点出发，着眼于教育全过程与各个环节，运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创新精神，才能促进学生生动活泼，主动发展。“只有全面发展的人，才是对社会最有用的人。”
主动发展既是一种个性教育又是一种创新教育，“让学生主动发展”，首先要尊重学生在学习中的主体地位，调动学生的积极性，给学生一个自主发展的空间，张扬他们的个性。
经过广泛深入的研究与调查，经过多年来的探索，我总结出一套“单元考试学生自主命题”的教学模式，改变了过去只凭一张考试卷评价学生学习成效的做法，不是为了考住学生，而是为了促进学生的主动发展，使学生变被动为积极主动参与考试，调动学生学习的积极性，充分体现学生在学习过程中的主体地位，最大限度的开发学生的潜能，使学生在考试改革中表现出独立性、主动性和创造性。
“单元考试学生自主命题”是面向全体学生的一件新型的考试方式。通过学生积极主动参与出卷、阅卷、评价，使学生成为考试的主体、学习的主体、评价的主体。学生自主命题考试改革是素质教育的需要，是基础教育课程改革的必然，是实现素质教育的突破口。
三、实验过程
自 2003--2004学年在所任教的高一（4）班进行了“单元考试学生自主命题”的尝试，学生自主命题考试是一种全新的考试评价方式，至今教育界也没有一个标准化的模式，还需不断完善和改正。
1．全体动员
阐述学生自主命题的重要性和深远意义，并判制出详细可行的计划，使全体学生在思想上达成共识，营造改革氛围，激发改革热情。
2．教师指导学生如何命题：
①要求学生命题前对本单元章节知识构建知识网络，理清重点、难点，阅读《考试大纲》和《考试说明》，把握主次，做到心中有数。
②参阅课外资料（开学初学生每人买了两本课外书，订了一份数学报），同学间也可交换资料，大量做题，筛选题目。
③按《考试说明》的要求和格式命题，定出初稿，学生在 120分钟内闭卷做出答案，以便确定难度系数（难度系数为0.60--0.65）。
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