2.2.4目标检测,促进提高
下课前5-10分钟出一份试卷对学生进行检测,自测题要有梯度、覆盖广、难度小,要让60%的学生及格,学生做完及时互改评讲,发现问题及时补救,促进提高.
2.3合作学习,共同提高
高中数学课后作业的题量多、难度大，尽管老师布置作业精选，但仍有学生有困难，因此让他们好中差自由组合一个个学习小组，合作学习，及时交流，消除疑难，共同提高，教师可通过检查评比的形式推动学习小组的活动开展。
3、自主探究教学尝试中的困惑
3.1学生数多
今年高一每班有60多人，学生数多，上课要达到人人参与非常难，教师如果驾御不好，容易导致课堂散，形成放羊式教学，教学效果反而不好。
3.2内容深且广
高一数学书上的内容简单，但学生有高考任务，配套的基础训练上的题目难且深，另外还须补充习题，不同于初中的素质教育要求，如果用初中的自主探究方法进行教学，教学任务难按期完成，这就要求教师要增大点评授课时间，提高点评效率；对自主探究提出更高要求。
以上是本人在高一数学教学中自主探究式教学的初步尝试，一学期来学生自主意识得到增强，探究能力得到提高，但学习成绩同初中实验时一样没有显著进步，这也是尝试中的困惑，我想困惑即是问题，问题即是课题，我将在新课题中继续研究，寻找一个适合同类学校的高中数学教学的新思路、新模式。 |
