“我这个人比较懒，所以不爱计算，我最喜欢画图像利用数形结合来分析问题，看着图像向 x轴做垂线己的定义域，向y轴做垂线即得值域，很有意思的……”这是喜好思维不爱动笔的朱钰薇在讲着自己的“懒惰经”。
慢慢地，王娜娜、李建雨、闫冉……同学们陆陆续续的放开讲了，原来他们都准备的非常好的，教室里掌声不断，同学们一个比一个有激情，不知不觉到了下课时间，同学们意犹未尽，要求两节课连上，我见好就收，为了不打击未发言人的积极性，我要求没发言的同学上交发言稿，作为我的参考资料。然后布置作业：谈谈今天的收获和体会，说说以后数学课还可以以什么样的方式来上可以收到更好的学习效果。
这次的作业收交的最快最齐，同学们仁者见仁，但普遍供认这节课很有意义，改变了以往老师讲学生听被老师牵着鼻子走的被动局面，也真正认识到老师平日备课的良苦用心。有几个人希望以后能有机会做老师引导大家上一节完整的数学课。
写在后面的话：
数学课堂一定不能死气沉沉，教师要让学生视做游戏并鼓励自己好好“玩”下去，真正领略个中的真谛，如果能做到不再感到数学的枯燥和乏味，就一定会走出思维定势的困境，发掘原本深邃的数学天分！
要让学生相信自己是会思考的天才。依赖是思考的天敌，懒惰是培养依赖性的温床。而这两者是我们人类与生俱有的劣根性。看看你周围的任何人，这些都和你一样。所以，你只要稍微用一点心，努一把力，你一定能在这方面战胜自己，超越别人。作业，力求自己独立思考，哪怕做错也不去依赖甚至抄袭别人；遇事，力求想出一个积极的解决办法，不消极逃避，更不听之任之。
和学生一起收集并研究自己和他人的创新思维成果，时时欣赏，细细玩味。
“师生互动、共同参与”是课程改革新形势之下课堂教学的指导原则，其意思是对概念、定理、解题思想、解题方法等的教学，一般根据教科书设置的“观察”、“思考”、“探究”等栏目中提出的问题，引导学生观察、思考、动手动脑去实践操作与合作交流，探求解决问题的思路、方法，学生有了一定的感性认识后，就共同下定义、归纳结论等。
要上好数学课，老师一定要博览群书，一定要勤于动脑！一定要狠下功夫！笔者正努力争取每一节课都受到学生欢迎，富有成效！希望得到同仁的指导！ |
