（1）课前对教学设计要反复研究，作好充分的准备。包括所选材料的难度、针对性、适用性、准确性等。可以这么说，探究性教学成败的关键就在于此。

（2）教学中有个“度”的问题。无论是教师在学生讨论中的参与度、深度，还是在教师综述和检测时的难度把握都应强调一个适度。这对教师而言，提出了更高的要求，也最难把握的一个环节。

（3）教学中还应注意，时间的把握很重要。按探究性教学的要求，留给教师的时间很少，这时，为了更高效率地利用宝贵的时间。应多使用幻灯、多媒体、网络教学等现代教学传媒，以提高效率，使探究性教学课能完成预订的课时目标。

[1]王文琪,邓小飞。《研究性学习百论与创新教育》.广西师范大学出版社,中央民族大学出版社,2002

[2]叶平.《中小学研究性学习丛书》.湖北教育出版社,2002

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