又如教学“复杂的百分数应用题”时，CAI出示信息“电视机厂去年第四季度生产4000台，实际生产5000台。并提问：你能用数学的眼光说明该电视机厂的生产状况是好还是不好呢？许多学生用5000-4000=1000（台），说明生产状况是好的，也有部分学生提出了反对意见，认为比计划多生产是浪费的，因为有可能销售不出去。紧接着，教师又提出了第二个问题：你能用刚学过的百分数知识来说明吗？让学生试着自己解决。学生列出了这样一些算式：（CAI随机出示）5000÷4000=125﹪，4000÷5000=80﹪，（5000-4000）÷4000=25﹪，（5000-4000）÷5000=20﹪，然后要求学生提出问题，使它成为一道百分数应用题。

五、运用CAI手段，优化德育教育

落实素质教育旨在为社会主义四化建设培养高素质的人才打基础。德育教育是素质教育的重要组成部分，是第一位的。我们在课堂教学过程中，运用CAI手段，可使德育渗透到教学的各个环节中，成为教学的有机组成部分，成为激发学生奋发学习，掌握正确思维方法的“催化剂”。

例如在教学“年、月、日”时，在教会判断平年、闰年的方法之后，针对“1840，1949，1999”等年份进行爱国主义教育，CAI适时出示当时的片断。

几年来，课堂教学实践证明，多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响。我们正是想通过这种努力，呼唤课堂教学的生命活力，为小学数学现代化教育开辟新路，为教育事业谱写新的篇章﹗