教学目标

知识与技能

1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

2．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

过程与方法

1．理解小说的故事情节。

2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。

3．领会小说的讽刺艺术。

情感态度与价值观

认识沙皇****统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

教学重点

小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

教学难点

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

教学方法

1．诵读法

契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。

2．激疑探究法

抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。

教具准备

多媒体cai课件、投影仪、录音机

教学过程

一、激趣导入

师：同学们喜欢看中央电视台的《动物世界》节目吗？想必同学们肯定认识很多动物吧！下面我想请大家帮个忙，帮我辩认一下，这是什么动物？

（课件展示变色龙的图片）

师：对，变色龙是蜴晰中的一种！那么谁能再给大家介绍一下它有什么样的特点呢？

生交流

师：（真棒、请坐）你是怎么知道变色龙变色这一特点的，你亲眼看见过变色龙变色吗？哦！很遗憾，老师没亲眼看见过，不过老师这儿有一个变色龙变色的小动画，我们一起来看一下。

（播放课件）

师：是不是挺有意思的，自然界的许多生物都善于改变自己体色，就像我们以前学过的枯叶蝴蝶一样，他们这样做的目的主要是为了---保护自己，生物况且如此，我们人类又何尝不是呢？那么今天这节课我们一起来学习题目叫《变色龙》的小说，看看这只变色龙的身上有着怎样的故事？

（板书并用课件展示课题）

二、检查预习、整体感知

课前我们已经预习了这篇课文，并让同学们将自己预习的收获以卡片的形式记录下来，你们都准备好了吗？好！下面就请同学们把自己的预习成果在视频展示台上与大家分享一下。谁先来？

师：相信同学们的收获很多，为了给更多的同学这样一个自我锻炼的机会，每人只交流一方面的收获

生交流展示自己的预习收获

（有生字、图片、背景、作者）

将课堂交给学生，借用实物展示台，让学生将自己的预习收获在实物展示台展示交流，（包括生字词、作者介绍以及相关背景）既为学生创设了一次锻炼的机会，又加强了学生自己动脑动手的能力，同时又树立起了他们的自信心。

师：看得出同学们的预习很认真，老师深深得被大家的这种认真劲打动了。通过预习我们知道，本文的中心事件是（狗咬人）主要人物是奥楚蔑洛夫（板书）那么故事的情节是怎样发展的呢？我想找一位同学给大家简要的讲述一下。其他的同学边听边思考，能不能给文章另拟一个题目。

生复述课文

师：讲述的真好！请坐。根据课文内容“给文章另拟一个题目”思考1分钟。

师：想好的同学请举手（生交流）

一个风风使舵的人

变化多端的人

势力眼的警察

多变的人

两面人

师：好！刚才同学们给课文拟了不少题目，请同学们思考：

课件展示问题

牛刀小试：

作者为什么要用“变色龙”做这篇小说的题目呢？

生交流

师小结：因为奥在处理狗咬人的事件中态度围绕着小狗的主人是谁而变化着、好像蜥蜴一样地关于变色、所以作者用“变色龙”为题，比用其他词更形象、生动。