《莺》教学案例及教学评析

　　　摘自：《海丰电大》

　　　[设计阐述]

　　　《莺》编选在人民教育出版社九年义务教育三年制初中课本语文第二册第三单元。本单元编选的是一组科技类说明文，有《大自然的语言》《数字杂说》《月亮上的足迹》等。

　　　单元教学目的：

　　　1.了解科学知识，激发学生热爱科学的兴趣。

　　　2.在整体阅读课文的基础上，练习概括文章要点。

　　　3.学习本单元准确、精练、生动的说明语言

　　　结合单元要求，《莺》的教学目标定为两点：

　　　1.练习概括文章要点

　　　2.学习课文生动的语言。

　　　为了很好的实现教学目标，设计了三个教学环节：

　　　（一）整体感知课文

　　　（二）练习概括文章要点

　　　（三）通过比较体会学习课文准确生动的语言。

　　　以上设计的总体目标是学习科学知识，培养语文能力，提高语文素养。

　　　[教学过程]

　　　（一）导入

　　　同学们，今天我们一起学习一篇介绍小动物的文章《莺》，作者是法国博物学家、作家布封。这是一篇说明性的科学小品文，文章采用文学性的笔调为我们介绍了莺科小鸟的特征，语言生动有趣。

　　　（二）出示课题及学习重点

　　　1.练习概括文章要点

　　　2.学习本文生动的语言。

　　　（三）整体感知课文

　　　莺是一种怎样的小动物？它有哪些特征？带着这些问题，我们先来读课文。

　　　1.学生读课文，要求读准字音，注意停顿。

　　　2.给生字注音。

　　　3.出示有关莺的图片。

　　　（四）练习概括文章要点

　　　莺是一种什么样的动物？它有哪些特点？要回答这些问题，我们先来概括文章的内容要点。

　　　概括，就是用简短的话归纳。概括文章要点可分四个步骤：

　　　1.恰当的概括来自正确的理解。

　　　2.找关键语句、词语来概括。

　　　3.用自己的话来概括。

　　　4.提取主干、去除枝叶。

　　　教师以①④两段为例指导学生概括段意。

　　　学生分组概括其余段落。

　　　大家概括了每段的内容要点，你们说说“莺”有哪些特征呢？

　　　学生总结：无忧无虑，惹人喜爱，喜欢唱歌。

　　　（五）品味语言

　　　1.出示《大百科全书?生物学》对莺的说明。

　　　2.请学生比较这段文字在语言表达上与课文中的语言有什么不同。

　　　一段是平实说明，精练准确；一段是生动说明，生动有趣。

　　　3.下面请大家仔细阅读课文，找出一段典型的文字，说说课文中的语言为什么如此优美生动。

　　　①词汇丰富，使用准确

　　　②句式整齐而富有变化

　　　③拟人等修辞手法的运用。

　　　（六）引申拓展

　　　（课件出示有关小动物的图片）请大家根据自己对图片的观察，加上你平日对小动物的了解，抓住动物某一方面的特征，尽量用生动的语言向大家介绍一种你喜欢的小动物。

　　　（七）总结

　　　这节课我们学习了怎样概括文章要点，品味了课文生动有趣的语言，还用自己的话向同学们介绍了自己喜欢的小动物，课下请同学们把自己的发言或自己想说的话整理后写在笔记本上。

　　　[教学反思]

　　　本课的教学基本达到了教学目的。教学设计中确立了两个教学重点：第一，练习概括文章要点；第二，学习课文生动的语言。从实施情况看，落实了课前设计的教学目标，重点也比较突出。在整体感知课文的基础上，教师通过对第一段和第四段为例，具体指导学生如何概括段意。学生们能够跟着老师一步一步学会如何概括文章的要点。培养学生的概括能力，概括要点是基本的能力点，课中学生对此已经有了基本的认识和掌握，以后在平时不断练习，这方面能力应该提高很快。

　　　课文生动的语言是通过比较来让学生体验的。通过比较《大百科全书》相关条目，引导学生品味小品文的语言特征，并指导学生自己从课文中找出具体的语言例子。学生基本能够完成。

　　　[专家评说]

　　　《莺》是一篇科学小品文。在初中语文教学中，这类课不太好教。这堂阅读课中，教师的指导比较具体，训练很扎实。

　　　怎样阅读这类说明文？教师抓了两点：一是从说明文的特点出发，练习概括文章要点；二是从课文的文学性出发，学习课文生动的语言。

　　　说明文的教学，培养学生的概括能力十分重要。教师在这方面做得很好。