开放式教学中体验型作文教学的尝试
摘自：《书之奥网站》
开放性教学是我国教育改革的必然趋势，也是学科建设的大势所趋。自我封闭的理论科学是缺乏生命力的。英国最早在20世纪30年代就已进行开放教育，并在60年代有了开放大学，可以说写作教学从封闭走向开放是历史的必然。
农村中学的学生接触社会、认识社会和获取信息的社会空间较之城市学生狭窄，导致写作无话可说，“一见你就怕”，故写作教学中我尝试让学生亲身体验，拓宽他们的写作空间。“体验”是主体借助经验、运用直觉，通过感悟来理解客体时所感受到的无穷意味的心灵战栗。体验型作文教学注意抒写内心的体验感受，它的核心在于唤醒灵魂，它的价值在于主体意识的提升和个性解放。体验型写作教学我尝试了二年，取得了一定的成果，这里谈谈我的一些做法：
一、设置体验情境
初一语文新教材中《敬畏生命》、《热爱生命》两篇短文文中都谈到生命的本质和意义：“也许在不分昼夜的飘散之余只有一颗种子足以成树”，“我们的生命受到自然的恩赐，它是优越无比的”，生命的“投资”是“豪华的、奢侈的，不计成本的”，“但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举”。为了让学生领悟生命的内涵，加深对人生的体验思考，扩展对生命的认识，我特意在柳絮纷飞的时节让学生走出课堂，走向课外，在校园里或在村外田野里自由感受：和煦的春风中飘游着白白的柔柔的柳絮，漫天飞舞，仿佛整个校园都被浸润其中，如入仙境一般。此情此景，有的同学在沉思之际不禁脱口说道：“不知那群种子中有哪一颗成了小树？”有的惊叹道：“真了不起，真伟大呀！以前我怎么没留意过呢？”这不是学生发自内心的感触吗？上完《紫藤萝瀑布》（宗璞）一课后，我让学生观察学校里一株紫藤，希望他们用心去体验、用心去认识一颗紫藤萝种子从吐芽到花盛的整个过程中展现的色、形、态，是否和作者有同样的感悟：“生命的长河是无止境的”，是否还能感悟更多，并作好记录。学生们都饶有兴致地做着这一切，我再让他们整理好资料写篇以生命为话题的作文，字数不限。学生们跳动的文字，稚朴的感悟，真切的话语让我极其感动：“关心生活才能感受到生活的可贵，才能更好地享受生活的乐趣，这样才能使生命的时间相对延长。”、“心中有爱的人不会惧怕死亡。因为我看到我奶奶临死之前是微笑的。每当我想奶奶的时候就想到她的微笑，仿佛奶奶依然活着，她的生命在我心中延续……”、“阳光下的紫藤萝，紫的惹我的眼，一大串一大串挂下来真象极了瀑布。风儿拂过，又象春姑娘正在轻轻梳理自己的长头发，一切表现得那么盎然，我忍不住哼道‘我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐……’”、“我爱花，所以我养花，我养花，因为它也有生命，能让我忘却心中的不快、学习带给我的压力，能给我力量催我奋起直追。”……事实证明，学生有了自己的体验，写作起来好下手多了，内容丰富多了，感情真切多了。此外，我还设置过辩论会、朗诵比赛、猜谜诸多体验情境，让学生有更多的积累。
二、展示他人体验
有的学生没有体验或体验不深，怎么办？我就展示他人的体验给学生看。注意，这里对体验的表达不仅是把意思说清楚，因为说清楚容易而要使自己的体验能够感染别人，就难了。
比如我在上《挖荠菜》（张洁）之前先让学生到操场上、学校四周寻找荠菜、挖荠菜（有的学生连什么是荠菜也不懂），让他们体验到挖荠菜带来的喜悦、生活的乐趣。学生们欢呼雀跃，劲头十足，很快就抢着让我看他们的劳动果实。在阳光普照气氛浓烈的情境下我相信学生得到了充分的体验。回到教室，我故意懒洋洋慢吞吞地面对兴奋异常等着表扬的学生，不冷不热甚至挖苦学生不懂得荠菜，连草都被混进去了，不懂得如何挖才是整棵的，挖得荠菜不干净云云。学生们的小脸上马上晴转多云又转阴，有的不服气地嘀咕：“这是我们的劳动果实，老师不能这么说！”见此，我不慌不忙向同学们展示了《挖荠菜》中作者张洁童年生活的苦难（刚抽出嫩条，还没打花苗的蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去；刚割下来的蜂蜜，我会连蜂房一起放进嘴巴里；更别说什么青玉米棒子、青枣、青豌豆。）和对小小的荠菜的感情（经过一个没有什么吃食可以寻觅，因而显得更加饥饿的冬天，大地春回，万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种里菜……最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去……）。通过品读细节，放飞思维，体验文中的情感（作者为什么对荠菜有着一种特殊的感情？）。通过揣摩文中的语言，体验其深刻内涵（对幸福生活的珍惜热爱）。这时聪明的班长嚷道：“难怪老师刚才那样做，是故意让我们误会，用心良苦啊！”我接下去说：“对！‘希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋友！’”。采用这种教学法使学生对生活有了新感受，在一定程度上消除了惧怕写作的心理障碍，写作就有话可说了。于是我请同学们根据自己的体验，联系课文围绕“什么是幸福，怎样才会得到幸福”这一中心，写一篇二三百字的短文。我发现全体学生都很乐意接受，当堂就完成了。
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