摘自：《语文 123资源网》
[内容提要]： 根据新《语文课程标准》探索初中语文新教材的美，从而展开美育工作。本文主要从挖掘美、感受美、培育美三个方面谈思考。
[关键词]： 审美、美育
一代美学宗师宗白华说过：“世界是美的，生活是美的。它和真和善是人类社会努力的目标。”①找寻美、感受美、培育美不就是我们进行教育的目标吗？宗老先生又说：“文学艺术是实现‘美'的。”②收揽了从古至今优秀文学作品的语文教科书正是一个美的宝库。教师们肩负着对学生德、智、体、美、劳各方面能力的培育责任，语文教师对学生的美育更有不可推托的责任，因为我们手里，握着打开美的宝库的钥匙。
新《语文课程标准》定义语文课程性质为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化教育的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”从强调“工具性”到重视“人文性”，可见今天的语文教育正真正朝着“以人为本”的素质教育前进，运用语言的能力固然重要，人类的文化更不可忽视。新《语文课程标准》又指出：“应该重视语文的熏陶感染作用”，引导学生接受深厚文化的洗礼，培养学生高尚的审美情趣在今天的语文教育中就应倍受重视。
那么，美从何处寻？语文教师如何展开美育工作？
套用一句大家耳熟能详的别林斯基的名言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。无论老师还是学生，面对着几本看似简单的语文书本，需要的就是“发现美的眼睛”。这个世界到处都有美的踪迹，文学艺术如一面明镜，反映着这世界或充实或空灵的美。语文新教材包罗万象，除了文学本身，还涵盖数、理、化、史、地、生等内容，更涉及音乐、戏剧、绘画、建筑等方方面面知识，当我们擦亮眼睛敞开心灵面对她的时候，将会深感美不胜收！
捧起语文书本，我们跨越古今、畅游中外，既可以感受经典名作亘古久久远的魅力，也可以体验现代科技高速发展的神奇；既可以感受历史文化永无枯竭的流淌，也可以体验时代滚滚向前不可阻挡的动力。穿行于文学作品的“有我之境”与“无我之境”③，便有置身“壮美”之境伤时感世的心灵震撼，亦有步入“优美”之境物我两忘的超然享受。
如今的教育教学，注重学生素质的全面发展和知识的综合能力，细读语文教材，也正是朝着这个方向努力。语文不再是单纯的交际工具，也不再是单纯的文学，她牵起她的左邻右舍，科技、艺术、各门各类的知识开始进入语文范畴，除了常常探索的精神美、情感美、自然美之外，我们还可以发现音乐美、戏剧美、舞蹈美、绘画美、建筑美……细看来，美何处不在？何必舍近求远，手头上的语文书本便处处有美的踪迹，假如教师与学生都能充分利用她，要发现美并不是困难的事，也许会如鄙人一样，真有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉呢！
中国文学传统讲究“文以载道”，一页页翻开语文书本，不就有人类所主张的精神体现吗？李哲厚说过“在文学艺术中，人性才表现出它美的魅力。”其实，古今中外，从人到动物，语文所收的文章尽量全面展现美的魅力。邓稼先一心为国为民的精神和朴实而又伟大的人格力量不足以打动你的心吗？鲁滨逊战胜困难跨越生死的勇气与智慧不足以让你佩服吗？《夸父逐日》夸父荡气回肠的英勇，《最后一课》平民百姓在国家危急时刻迸发出来的爱国力量，《芦花荡》中勇敢老头子的热血柔情，《斑羚飞渡》老斑羚在危难面前自我牺牲的勇气与团队精神……多么壮美的精神！再看那《爸爸的花儿落了》《散步》《背影》的亲人情深，《藤野先生》亦师亦友的跨国界感情，《珍珠鸟》人类与动物的和谐亲密……一曲曲动人心弦的情感之歌。
人永远无法脱离自然而存在，文学当然永远会有关于自然美的话题。《化石吟》、《恐龙无处不在》让我们惊叹于宇宙的神奇；《钱塘湖春行》、《西江月》、《大自然的语言》、《春》引领我们走向美妙的世界，感受四季的交替，顿悟生命真谛；《三峡》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《归园田居》展现山水田园的灵气与大自然的鬼斧神工，诸多入选诗文展现或清朗或奇伟或耀艳或雅致的的大自然风物，“举首处处好景观”啊！
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