摘自：《中国语文教育网》
[ 内容摘要 ] ： 在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的新理念、新目标、新要求的指导下，人民教育出版社的《语文》和江苏教育出版社的《语文》，不管是在教材编写理念，还是在编排、选文和练习设计，甚至装桢上都有较大的变革。
[ 关键词 ] ： 语文教材编写理念 , 编排体系 , 课文编选 , 练习设计
2002 年 9 月，全国 10000 多万中小学生使用了新课程教材。经全国中小学教材审定委员会初审通过的共有三套： 1 、人民教育出版社语文教科书 2 、江苏教育出版社语文教科书 3 、语文出版社语文教科书。新教材适应了深化教育改革，全面推进素质教育的需要。本文拟就人教版和苏教版的初中语文教材的异同谈点看法。
一、教材编写的新理念
2001 年，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》出台，对教材和教学都提出了全新的目标、理念和要求。
人教版的指导思想为：致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，力求课堂的开放性和教学的弹性，注重培养学生的创新精神、审美情趣；遵循语文教育规律，加强语文与生活的联系，突出学生的语文实践活动，引导学生在实践中学习语文。（ 1 ）
苏教版的编写理念：一是以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生语文素养，为学生终身学习、发展奠定基础；二是尊重语文教育的客观规律，体现民族语文的特点；三是坚持工具性与人文性的统一，既注重丰富语文教材的人文内涵，重视对学生精神领域的深广影响，又注重科学而严格的读、听、写、说语文基本技能训练；四是加强整合优化，将知识技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统；五是确认学生是学习和发展的主体，教材设计要能激发学生学习语文的主动意识，有助于学生自主独立学习，在自我构建的过程中获得能力；六是压缩课本体积，扩大教材容量，开拓语文学习资源，既要减轻过重学习负担，又要提高教学质量和效果。（ 2 ）
人教版和苏教版的新教材的编写理念是在新课标的指导下确立的，因而有着明显的共同点：
（一）以人为本，突出学生的主体地位
“ 学生是语文学习的主人 ” ，教材一改以往 “ 前言 ” 的模式，以谈心的方式介绍课本，着眼于学生自学，全面提高学生理解、运用语文的能力，提高学生的语言积累，注重提高学生的人文素养和科学素养，使学生具有全球化的视野、创新能力、良好的个性和健全的人格。在人教版七年级语文上册中，编者选用了台湾著名散文家张晓风的散文《行道树》和当代著名学者周国平的散文《人生寓言》（节选）。这两篇文章的语言优美，内涵深刻。在教学中，可给学生推荐多种背景资料，使学生在理解文章内涵的同时，也拓宽自己的文学视角和社会视角，培养他们坚强的意志�****诩拍姆钕拙瘛Ｋ战贪娴难∥摹洞骸肥且黄判愕男淳吧⑽模甘昀矗家云涮赜械镊攘Γ诮滩难∥闹姓加幸幌兀战贪娼滩耐诰蛄怂胍酝滩牡牟煌恪� “ 探究 . 练习 ” 第一题的设计，就是从挖掘作者创作此文的原冲动入手，让读者为文章另续一个结尾；第三题让学生在 “ 春花、春草、春风、春雨、春勤 ” 等内容中选取自己感兴趣的专题，写段文字或收集诗句，编制一期 “ 春意常在 ” 为主题的壁报。学生能在学习中掌握初步搜集、整理、编辑信息的能力。
（二）贴近生活，人文性与工具性相统一
苏教版的范文和读写听说活动、专题的材料都是时代感强、生活气息浓、文化内涵丰富的具有现代理念和现代色彩的中外典范。人教版教材中选了一些能反映时代精神和现代意识、文质兼美的文学作品。如七年级上册有《在山的那边》《走一步，再走一步》《人生寓言》《山中访友》《紫藤萝瀑布》《风筝》《散步》《我的信念》等；同时它很注意选取科学、科普类作品。如，七年级上册 “ 科学 ” 单元，选有《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》《山市》等。
|
